论读书和实践（二类文）

论读书和实践（二类文）

吉林考生

作为青年人，（一定要）多读书，读好书。可是读书究竟是为了什么呢？应该是提升自己的精神境界，提升（高）自己的道德标杆（认识）。一个人读的书多少能从他的行为、表现上看得出来。所以，我们不能读死书，（死读书），应该意识到读书和实践是应该相结合的。

首先举个反面例子吧（删去）。古代的赵国有一位谋士，似乎（可谓）妇孺皆知，他就是赵括。他从年轻时就熟读兵法，并自认对其深有造诣，认为整个天下无人能敌。当年赵括的父亲赵奢与其商量打仗（用兵）的事情，而赵奢说（辩论）不过他的儿子，但却没有说他好（对他寄予很高的评价），他的妻子问赵奢为什么不夸儿子呢？（改为“他的妻子询问原因”）赵奢回答道，赵括并未亲身体验过战争，他把战争说的轻而易举，是非常危险的。

果然，知子莫如父。当赵括代替廉颇成了赵国军事将军后，把整个军队的纪律条例全部改变，并重新安排了军官。当齐国听到这一消息后大喜不已，出动军队，假装败退，断了赵国的粮草。把赵国的军队一分为二，最终赵国几十万大军命丧齐国。赵括也牺牲了。这就是家喻户晓的纸上谈兵，赵括是一才子不假，但是他刚愎自用，不懂得读书与实践合二为一，导致了赵国打败的产状。我想这值得我们深思。

好吧，再来个例子，当然这次是正面的了（删去）。我要举得是我们伟大的领袖毛主席。他在年轻时期就是出了名的“手不释卷”，他总是挤出时间看书。他的住处几乎是用书铺成的地板，除了一点住的位置，剩下全都被书占满了。他热爱读书，但是他不读死书，他反对只图快，不讲效果的读书方法，他所读过的书几乎全都被对好或者圈画满了。对不懂的要多次思考或者钻研，直到弄懂。他还经常写读书体会，或心得。他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。这就是我们伟大的主席毛泽东，他做到了读书与实践合二为一（改为“相结合”）。这才有了曾经革命的成功，有了今天的新中国！

综上所述，读书与实践是要合二为一（改为“相结合”）的重要性已经不言而喻（改为“自明”）了吧。希望大家不要读死书，要理解要懂！并且要结合道实践与生活中（改为“一定在学习生活中把读书与实践结合起来”）。

【阅卷感言】

得分点：观点鲜明，手法不俗。文章在开篇结合现实生活，借“徐霞客之口”鲜明地提出自己的观点。文章主体部分考生列举历史上的赵括不能“读书与实践相结合”的例子从反面论证自己的观点，又列举毛泽东主席的事例从正面论述“读书与实践结合”的深远意义。正反对比起到了很好的论证效果。

失分点：整篇文章除了事例以外，缺少道理论据，尽管文章字数接近800字，但文章显得缺少厚重感，如果能恰当地删除事例中的一些语言，适当地插入一些关于“读书与实践关系”的名言，文章会更成功。

提升点：叙述混乱，要有一定的条理，注意主次和轻重。可以在表达方式上采用抒情与议论结合的手法来推动文章的进程。除了引用他人事例，必要时要有自己的独立思考，不能属于“掉书袋”形式。