提高阅读能力

第三十五讲　提高阅读能力

阅读可以看成是书面听讲，阅读就基本上可以代表绝大多数学习了。因为你上课听讲，只不过是口头阅读。把讲课的内容印成书，你们回去看是一样的，所以阅读可以代表绝大多数学习。

广义地说，我以为阅读可以代表所有的学习。

比如说，我向社会学习，可以代表吗？在社会中的学习，可以看成是阅读社会。社会也是可以阅读的，一本大书。就连生活也可以看成是阅读生活。所以，从本质上讲，“阅读”二字可以代表人类的整个学习。

由此可以知道，提高学生的阅读能力至关重要。那么，如何培养学生的阅读能力呢？

我们不要停留在培养读书兴趣、阅读兴趣这个说法上，要重点培育自己，提高阅读能力的兴趣。

一般的说法是培养学生的阅读兴趣，可是我们现在的说法是，要培养学生提高自己阅读能力的兴趣，就是他不光是喜欢读书，而且他特别喜欢提高自己的阅读能力。前者，所谓提高阅读兴趣，往往夸学生爱看书，这个夸对不对呢？没错。但是我们夸学生什么呢？我们不夸他爱看书，我们夸学生会看书。会看书是一种更积极的表现，是更需要欣赏和夸奖的。会夸学生的老师要夸学生会看书。比如这个学生今天在看书，来了外人，我有两种夸法，一种，我说我的学生爱看书，那么学生得到一个欣赏和夸奖，他可能还是爱看书，更爱看书。但是，我夸我的学生，会看书。这个会看书就包含了两层含义，一个被夸会看书的学生肯定也就更加爱看书了。爱看书是含在其中的，不夸就有。同时，学生觉得老师夸自己会看书，不光看，爱看，还会看。夸了两个：既夸了他爱看书，还夸了他善于看书，比一般爱看书还多了点聪明和方法。我根本不愿意听别人夸我爱看书，这多笨哪，爱看书太容易了？夸一个作家、一个科学有，说他爱看书，有什么夸头？没夸头嘛！这种夸爱看书很一般，很普通。

只有会读书，才能爱读书

举个例子，踢球好的人大多爱踢球，跳舞好的人大多爱跳舞，讲演好的人大多爱讲演，学习好的人大多爱学习。会阅读的人大多爱阅读。对于一个已经成长起来的人，小学了，初中了，高中了，大学了，他只有越来越会读书，才爱读书。因为没有那么多闲时间去看所有的闲书。只有会读书。才爱读书。大家想一想，一样东西你一点都不会，一做出来就比旁人差，你确实与众不同，就是比众人都差。你还爱这东西吗？不爱吧？你的与众不同——比别人强你才爱做，你与众不同比别人都差，这个与众不同好吗？

对书做处理是阅读的根本奥秘

对书做处理是阅读的奥秘，这个奥秘我觉得对一切年龄段的人都适用。你就是水平再高，也要在这方面进行探索。

举个例子，现在有一本书，挺厚，无论是科学书、历史书、数学书，我们做一个尝试，把书里面的目录、前言、序言、章、节、篇，所有的题目，它们之间的差别全部取消，标点符号也全部去掉，分段也全部去掉。就是这本书，从书名开始，所有的字就连着排下来，不论大小，不分段，密密麻麻排下来。比如这个书名，叫做《高中物理复习法》，头几个字就是这个，紧接着排作者的名字，一直往下排。排得密密麻麻的，不分段，不分章节，这本书你能读懂吗？读不懂。可是所有的内容都在上头，为什么读不懂呢？因为任何一本书，人们为什么能够看得比较清楚，首先书名很大，第一章，标题也很大。再往下，第一节，然后是节标题。自然段一段一段分得比较清楚。也就是说，作者已经把他的理论思想做了划分，做了一个结构。

如果没有这个结构，没有这个划分，你能看懂吗？不可能看懂。因为它有了全书各篇、各章、各节的划分，有了前言、有了序，有了跋、有了后记的设置，有了段落的划分，这是作者的处理。有了这个处理就好读一点。

根据自己的需要对书进行处理

但是，只这样处理还不够，作者只是根据他的思想对所有的读者作了一般性的处理。每个人必须还要根据自己的阅读，做一个对自己适用的处理。

读一本书如果不分标点符号，不分章节，就好像一个校长到了一个学校，几千个人，他也不分谁是副校长，谁是教导主任，谁是老师，谁是同学，把所有的人名都排在上头，一个人一个人去认，他对这个学校的人永远也搞不清楚。师生、教职员工、所有的名单放在一起，他一个一个去认，一个一个去了解，他这个校长可能做了一年还是糊涂的，它没有结构。所以，首先要划分结构，作者已经对一本书做了划分。但还不够，还要求学生自己做划分。

阅读就像吃螃蟹

这里以吃螃蟹做此喻。螃蟹在吃之前厨师已经做过一个处理了，你吃的时候是不是不分壳不分肉，一块儿吃下去呀？不能吧？因为有的能吃，有的不能吃，有的有用，有的没用，都吃下去不太好。因为螃蟹的结构比较复杂，所以要处理，吃的时候还要加佐料。读书，阅读，我觉得从本质上和吃螃蟹是一样的。

整理是记忆的诀窍

举一个例子，就好像一个房间原来不是你安排的，所以你到这里找不到东西，什么东西都不是你放的。这时候你就记吧，使劲记，有的时候也不一定记得过来。可是这个房间如果你整理一遍，把东西再放一遍，你就记住了。如果你不去整理，不放一遍，你老在拉开一个抽屉，看这里面是什么，记一遍，再拉开一个抽屉，记一遍。这么多东西，这么多衣服，你永远还是记不请楚。不管看多少遍，记不住，抽屉里的东西太多了，你能记住吗？

可是如果你要整理一遍，把抽屉里的东西都倒出来，再码一遍，这些东西就都记住了。这个抽屉里面是衣服，你再整理一遍，安排一遍，就都记住了。原来放的结构不太合理，毛衣和内衣怎么放在一起啦？毛衣放在一块，内衣放在一块。这样整理一遍，你就都记住了。对房间的记忆和对书的记忆是一个奥秘。要整理房间里的东西，而不只是来回拉抽屉。所以，学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。

阅读能力是个非常重要的能力，处理、整理书的能力，演绎开来就是处理、整理天下一切信息的能力，处理、整理生活、社会各种信息的能力。这种能力在读书中都能养成。善于阅读书，善于整理信息、整理东西，长大以后就善于处理社会所有信息，就有工作能力，社会生活能力。

阅读书籍也是一种智慧，也是很有趣味的，也是游戏。

书，就是整个世界。善于整理书籍，在整理中阅读书籍，就是一种特别智慧的游戏。一个人会读书，就能把读书当做游戏。