学习情况管理

第二十四讲　TPO学习情况管理

Occasion有这样几个含义：①场合，②时机、机会，③必要的事务，④理由、原因。因此，学习情况管理应当包括学习机会的掌握、学习场合的选择、学习材料的使用等内容，是一个很大的范围。

方法1：巧选学习参考书法

对于参考书，孩子一定是再熟悉不过了。它是为补充教材的不足而编写的，是学习不可缺少的“助手”。有人曾把教材比做人体的骨骼，而参考书则是人之血肉。然而，现在社会上发行的学习参考书多如牛毛，约占每年图书发行的30-40%，学生就必须恰当选用自己的“助手”了。

书店里排排摆放的参考书，哪些是比较合适的呢？下面几点也许能帮孩子作出明智的选择：

1、对各科、各单元的要点叙述清楚、易于理解的。一般教材写得都很简明，但难免流于平淡，没有重点，而参考书则可以清晰地列出所学内容的要点难点，对帮助孩子理解问题有特殊的作用。书中有特殊字体标示的词、句、段落，或有重点标志，或者用第一、第二……等表示，从这些内容上就可以发现该参考书是否要点清楚、易于理解。

2、符合作用目的的参考书。

3、有教科书中所没有的例文、例题和它们的标准答案。

4、经常使用概要、索引、图表，帮助同学理解的。

5、指导学习方法的书籍。

6、与孩子的学习能力相适应。

除此之外，“印刷精良”，“作者有一定名望”等，也都可以作为选择参考书的标准，但买参考书还是以其内容为第一标准。有了上述标准以后，对于买什么样的参考书孩子仍难以作出决定时，向老师和同学求教将是非常有益的。

使用参考书一定要抓住重点。在重点内容上不惜花费时间和精力，细读苦思，即使一些细节也不要轻易放过，而应仔细琢磨，领会其精神实质。非重点内容，只要粗略一看即可。一般来说，参考书应是课后复习或阶段复习时，在理解或基本理解课内所学知识的基础上使用的。只有在这个前提下，才能对知识有更深入的理解。

最后——也是最重要的——不要忘记参考书要经常与教材联系起来学习，有些同学大量使用参考书，但对教材的体系却不甚了解，这是很不明智的。记住，参考书只是教材的补充。

方法2：利用广播和电视法

广播、电视现在已经成为中小学生生活的一部分，影响力非常大。但是，就目前情况看，其消极影响大于积极影响，特别是对中小学生的学习更是如此。美妙的音乐、有趣的故事、生动的画面，吸引学生把大量的时间和精力投入听广播和看电视之中了，很少有学生有意识地考虑如何利用广播、电视为孩子的学习服务，这个问题也引起了广播、电视部门的重视。现在，广播、电视开办了许多讲座，最常见的是英语讲座，还有音乐讲座等。孩子应当学会利用这些机会，使孩子的学习变得生动有趣。

无论是广播还是电视讲座，都同在教室上课一样，是以讲义为蓝本进行教授。因此，利用它们的最好方法就是遵守课堂教学的注意事项。但与上课不同的是，收听收看讲座完全靠个人自觉，由个人支配。孩子可以遵循下面两条原则：

1、应有计划，把它加进孩子的整个学校学习的计划之中去，带着一定的目的收听、收看。这些讲座的时间是固定的，要把收听、收看培养成孩子学习习惯的一部分。

2、应有选择，要分清是为了充实基础知识，还是为了专题学习，或者是为征服原来不会的新科目，从而决定收听、收看与否。最好是选择与学习目的相适应、时间允许、难度适合孩子的讲座，不要遇到讲座就收听、收看。

方法3：利用图书馆法

图书馆是最好的学习场所，它为孩子提供了最理想的学习条件和学习环境。如果家里的学习条件不理想，有条件的学生应坚持到图书馆去学习，这对孩子的学习是十分有利的。学生利用图书馆最主要的是要解决怎样查书的问题，借到书后的使用就与在其他场合的方法相差无几了。

要想找到一本书，孩子首先应知道这本书的书名、作者、出版社、出版日期和版次。有了这些资料，孩子就可以到图书馆去查书了。查书的第一步是查阅读者目录。

读者目录不是一本分类书，而是许许多多的卡片分别排列在若干个卡片箱中，每个箱上都有中文标记。这些卡片实际上就是这个图书馆的藏书索引。所有卡片都按笔画顺序排列。读者目录一般有三种：书名目录、著者目录和分类目录。如果孩子知道具体的书名，最好查书名目录。

假如孩子读完这本书之后，还想再读一下该作者的其它著作，就可以查一下著者目录。如果孩子想进一步阅读有关学习方法的书籍，但又不知道其作者或书名，孩子可以查阅分类目录。分类目录是按图书知识内容的学科体系组织起来的目录。孩子可以从这里找到有关某一学科的全部著作和图书。图书目录的分类原则遵守《中国图书馆图书分类法》（简称《中国法》），孩子如果有兴趣，可以找图书馆工作人员借来看看。

许多例子证明：那些学习成绩优异的同学知道怎么利用图书馆，并且积极利用图书馆。图书馆是知识的海洋，是学习的益友，学生要学会利用图书馆。