【摘要】：课堂教学的应变处置，是指教师对教学过程中的突然事件敏感而又迅速地作出明确判断和正确处理。要取得好的教学效果，这就要求教师有一种随机应变处置的能力，要求教师具有这种教育“机智”的素质。然而，这种教学机智，应变能力是建立在良好的素质，扎实的功底、丰富的知识等基础之上的。下面就语文课堂教学应变处置的几个有关问题作介绍。
第三节 语文课堂教学的应变处置
课堂教学的应变处置，是指教师对教学过程中的突然事件敏感而又迅速地作出明确判断和正确处理。它是教师应具备的一种教育能力。对于刚刚登上讲台的老师来说，更应引起重视，在实践中加强培养和训练。
在课堂教学中，经常会出现原来没想到，或与原计划未及的问题，遇到难以回答，或出乎意料的恶作剧。这种偶发事件是难以避免的，处理得不好就会影响教学效果。要取得好的教学效果，这就要求教师有一种随机应变处置的能力，要求教师具有这种教育“机智”的素质。它要求教师及时推测学生心理活动，采取相应的措施，能动地改变原计划，控制调节教学过程，从而灵活有效地达到教育、教学的目的。
卡马连柯认为，教育技巧的必要特征之一，就是随机应变的能力。教师要得心应手驾驭课堂教学的全过程，就必须要具备随机应变处置的能力。然而，这种教学机智，应变能力是建立在良好的素质，扎实的功底、丰富的知识等基础之上的。它要求教师具有广博知识，要沉着冷静，平时要多读多想，备课时要认真准备。如学生突如其来的发问，或出难题，这是可在备课中解决好的。平时注意多练习，多想想怎么办，实践中认真学习，不断总结，就会提高自己的应变能力。下面就语文课堂教学应变处置的几个有关问题作介绍。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
