同做毕业考试卷子

同做毕业考试卷子

徐学红

每年六年级学生毕业考试结束后，我们都要组织全校老师干部一同做毕业考试的卷子。这已成为我们学校的一种习惯。

我们把老师分到语数英三个考场中，按照学生考试的要求，让教师写上姓名，随着铃声的响起开始答卷。每当这个时候，老师们都紧张，因为有后顾之忧——作为一名教师，如果交不出一份满意的答案，那将是一件真让人脸红的事。

但是，我们学校组织教师答卷，不仅仅是为了测试教师的专业水平，更重要的是为让教师体味学生的不易。

在语文试卷中，有的语文老师拿不准这个词用得是否准确、这个标点究竟应该是什么；在阅读部分中，更担心自己的答案与标准答案不符；写作文的时候，也要动一番脑子。在数学答卷中，低年级的教师甚至有不会做的题目。在英语考试中，有的老师的语音存在着一些问题，在阅读和作文方面也不一定是满分。

在这种种情况出现的时候，我们让教师根据标准答案自己打分，更重要的是让大家思考：我们老师是否体验到孩子们的紧张心情？我们老师是否体验过孩子们的不易？当我们老师责怪孩子们总是出错的时候，是否想到过他们的心情？当我们老师埋怨孩子们阅读水平不高的时候，我们达到了什么样的水平？当我们老师抱怨孩子们写作水平很差的时候，我们不也觉得作文有时很难吗？

在一系列的思考中，我们相信这份卷子会引起教师们内心的深深思考：我们自己的专业水平怎么样？我们自己能带给孩子们多少东西？我们自己需要怎样的努力？我们自己是否理解和体谅孩子们？在日常的考试中，我们自己是否给孩子们留面子？

简单的卷子引发并不简单的思考。有了这样的思考，那么就做到了“见己不是，万善之门”（常常反省自己的不是之处，是很大的善举）。这一过程不但提高了我们老师的认识——真正去理解孩子们，并且还同时促进了教师专业水平的提升。

每年的卷子我们依然在做。我们知道，这样坚持做是为了不断积蓄一种为人师的善念，以之日后行更多的师者善举。