【摘要】：仪式是通过一定的形式、营造特定的氛围来影响孩子们的情感，并引导和强化他们的善的价值取向的一种学校教育常用的教育途径。这些仪式，体现出了师生对学校和国家的文化归属与价值认同。仪式的最大特点是气氛庄严、程式规范、意蕴深刻，具有强烈的象征意义和巨大的心理暗示作用。仪式使孩子们共同置身于一个特殊的经过精心设计的善的育人环境，互相感染，互相激励。
善的仪式的教育价值
张文龙
仪式是通过一定的形式、营造特定的氛围来影响孩子们的情感，并引导和强化他们的善的价值取向的一种学校教育常用的教育途径。
孩子们在学校日常的学习生活中，经常参加各种各样的仪式，如入队仪式、升旗仪式、毕业仪式，等等。这些仪式，体现出了师生对学校和国家的文化归属与价值认同。
仪式的最大特点是气氛庄严、程式规范、意蕴深刻，具有强烈的象征意义和巨大的心理暗示作用。在仪式举行的那一刻，孩子们便被浓郁的庄严、崇高、神圣和热烈的气氛包围与触动，情感会得到震撼与升华，心灵会得到净化与纯化，思想会受到感染与启迪，庄严感和神圣感油然而生。
一次刻骨铭心的学校仪式，往往胜过千言万语，使孩子们顿悟道理，受益一生。当孩子们成大后回忆自己的小学学习生活时，可能很多事情都记不起来了，而那些历历在目的仪式却难以忘怀。
为进一步发挥仪式的功能，培养学生善的习惯，我们学校创造性地天天引领学生举行四个善的仪式——晨读仪式、我的地盘我做主仪式、课间操仪式、放学队仪式，并且专门为这四个仪式分别写了欢快的儿歌。比如，“我的地盘我做主仪式”——第二节下课铃一响，全校孩子就欢唱起“课间铃响十分钟，保洁脚下一方地。桌椅对齐无纸花，我的地盘我整理。”孩子们边唱边整理，捡拾起自己桌椅下面的纸花等。
仪式使孩子们共同置身于一个特殊的经过精心设计的善的育人环境，互相感染，互相激励。仪式就像动员令，使孩子们群情激昂；像助燃剂，让孩子们热血沸腾；像播种机，在孩子们的心中播下颗颗善的种子。在仪式中，孩子们的荣誉感、自豪感在心中升腾，责任感、使命感在胸中奔涌。
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