【摘要】：教师可以根据各小组的表现，给优秀的小组一些小奖励以示鼓励。教师应留意观察，必要时做一下指点和总结，帮助他们发现自己的漏洞。
找错误
目的：利用知识和经验辨别生活和工作中的假象和阻碍因素并将它们排除具有重大意义。那么作为一个班集体，要通过综合大家的知识和经验，再加以沟通来完成这一任务是变得简单了还是困难了呢？这个游戏可以让学生体验一下，依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣，并帮助学生检验所学知识的游戏。
步骤：
1.将学生分成几个小组，最好不要让他们自由组合，由班主任指定能为他们创造一个新的环境，以训练他们的沟通合作能力。
2.发给每个小组一张卡片，上面写有3～5条与当天学习内容有关的说明。告诉他们，每组的说明中都有一条是错误的，每组的目的就是通过讨论辨别出它来。
讨论：
A.班主任可在旁观察，记下每组的分析思路和方法，帮助各组分析他们的方法是否正确。
B.各小组在多大程度上运用了在当天学习中学到的知识？
分享心得：
1.此游戏可作为一个检验手段，看一看学生知识掌握得如何。教师可以根据各小组的表现，给优秀的小组一些小奖励以示鼓励。
2.每个人在游戏中的表现也值得留意。有的人明明掌握的知识不少，却在与别人讨论时不能坚持己见，过于“与人合作”。还有的人知识不多却能举一反三，尽全力应付这个难题。教师应留意观察，必要时做一下指点和总结，帮助他们发现自己的漏洞。
3.要让学生们适应这种开放性的学习过程，提醒他们总结经验，并实践在学习和工作中。
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