选择好教育的“时机”

选择好教育的“时机”

被人们誉为中国的马卡连柯、北京西城区工读学校校长王胜川，经历过这样一件事:针对有些男同学随意谩骂女同学的现象，王胜川在一次大会上宣布:工读学校不允许粗暴下流的谩骂。如果哪个女同学受到辱骂，她可以直接告到校长那里。讲话的第二天，一个女生找到校长，说一个男同学骂了她。王胜川记住了这件事。一天下午，他刚好在校门口遇见那个男同学。他平静地问了一句:“怎么，又骂女同学了?”没想到这一问激怒了那个男同学，他顶撞说:“谁说的?我非打她不可!”王胜川说:“我对学生有一个基本的要求，允许犯错误，但必须承认错误，坚持错误是不允许的。”那男生火冒三丈:“你这校长有什么了不起，我见的多了!”不少同学、老师围拢过来了，用惊疑的眼光看着自己的校长。在不少人看来，作为一个校长，完全可以制止那个学生的无礼行为，执行纪律严肃处分或者宣布不许他回家。但王校长感到这样欠妥。这是个一摸就跳、以“抗上”为荣的学生。那天学生们正准备回家，如果这时批评他，会引起他的反感，增加解决问题的困难。王胜川感到没有掌握好批评的时机，于是，他平静地对那个男生说:“你先回家吧!”后来，王胜川反复琢磨了这个学生的心理特点，选定了最有利于这个学生接受批评的时机，对他进行严肃的批评，果然收到了很好的效果。

【评析】在教育学生的工作中，像被誉为中国的马卡连柯、北京工读学校校长王胜川也遇到了学生“顶牛”的现象。但他与众不同的是他没有利用校长的权威去压服学生，而“依然”是那样的平静，在平静中思索作为教育者的责任。他感到没有掌握好批评的时机，就主动收场，对男生说:“你先回家吧!”避免了师生矛盾的进一步激化，表现出他的教育机智。后来反复琢磨了这个学生的心理特点，继续进行教育，收到了好的效果。教育者在任何情况下，都要善于控制自己的情绪，坚持耐心教育，正确处理师生矛盾。王校长做到了这一点，值得我们学习。