板书的要求

第四节　板书的要求

新颖别致的板书，可以引起学生浓厚的学习兴趣，能帮助学生把握重点，训练思路，培养学生的审美意识。一幅好的板书，就是一件精致的艺术品，像磁石一般，吸引着学生，使学生在欣赏之中感受到一堂课的精华所在。因此，教师应当重视板书，精心设计，运用好板书。

首先，应当提高自己板书字的水平，板书的基本功就是写好字，它是教师文化素养智力水平的一个重要标志。教师板书字写得好不好，对学生有着潜移默化的影响，也直接关系到教学效果。粉笔字是板书字的一种，亦是硬笔书法的一种，它书写在黑板上既是传授知识的工具，又是给学生一种示范。所以粉笔字应力求工整，字迹端正，大小适度，轻重适宜。教师粉笔字若不工整，太潦草，学生辨认都困难，更不用谈获取知识和艺术享受。一位优秀教师在谈到他对板书的认识时，说了一段令人深思的话：“自从站到了讲台上，我常常从学生工整而稚嫩的摹拟笔画里，从那一双双渴求的眼神中，看到了当年自己的影子，我知道，我写的每一个字，就有几十双眼睛盯着它，把它作为楷模在暗暗学习，这一切策励我以优美的形象去唤起学生对祖国传统艺术的向往。”这位教师的话，道出了教师板书的重要意义。

其次，教师板书要合理布局。教师一开始板书时，就应对板书的整体作好周密考虑和设计，力求整洁美观，其位置选择在黑板的中央偏上部位，或者光线最亮的全班学生都看得清的地方，应当克服随心所欲、东写一句、西写一句、时写时擦的不良习惯；亦不要太快或太慢；更不能像有的老师那样，一堂课下来，不知道讲了几个问题，有时有一无二，有时有四无三，东一榔头西一棒子，使学生“丈二和尚摸不着头脑”。

再次，教师板书切忌出差错。包括忌写不符合规范的字，如把“潦草”写成“了草”、“道路”写成“辺路”；忌写错别字，如把“籍贯”写成“籍贯”、“富裕”写成“富裕”；忌演算失误等等。

尤其重要的是，教师板书的内容，一定要抓住教学内容的重点、难点、要点。不能无重点的整板整板地写，让学生整板整板地抄，使学生领会不到重点。另外值得注意的是教师的板书还要配合有声语言和体态语言，尤其是要与有声语言配合，相协调，保证课堂教学活动取得整体上的成效。