口·耳·目

◎课例52：口·耳·目

|　课堂撷段　|

……

师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！

（多媒体显示小熊贝贝家。小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们就可以吃到又大又圆的苹果啦。首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。）

师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课我们在学习这六个生字（口、耳、木、日、月、火）的时候，大家表现得非常好。一起来读一读这几个生字。

（出示生字卡片，学生抢读生字。）

师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法把这几个字记得又准又牢。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学好不好？

生：好！

师：这个字笔画最多，我们就把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔”和兔子的彩色图片）。先看一看，它怎样读？

生1：字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。

生2：免费的“免”我认识，加上一点就是兔。

师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“免”是怎样认识的？

生2：六一那天，公园门口写着“儿童免费入园”。

师：在生活中都非常善于学习，真能干！

生3：我能给它找朋友，兔子，小白兔。

生4：我能说一句话，我家有只小白兔。

师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？

生5：它爱吃萝卜爱吃菜。

生6：它蹦蹦跳跳很可爱。

师：同学们真了不起，那剩下的5个生字打算怎么学？

生7：自己学。

师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？

生8：问同学。

师：好办法。

生9：问老师。

师：如果我知道，我一定毫无保留地告诉你。大家还等什么呀，五个生字可不少啊，抓紧时间学吧！

（学生自学，同桌互学，小组研究学。）

师：好，谁来说一说你学会了什么？

生10：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！

师：好，老师把位置让给你。

（学生领读生字。）

师：真像小老师！

生11：我帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

生12：我能给同学找朋友，山羊，绵羊。

生13：我知道它们吃草挤奶。

师：是产奶，对不对。

生14：它的叫声咩咩的。

生15：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。

生16：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

生17：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树枝，一竖像中间的树干。

师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？

生18：我能帮它找朋友，木头，木材。

生19：我知道木头可以做家具。

生20：书桌就是木头做的。

师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。

生21：我学会了“鸟”字，“鸟”字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

生22；我喜欢小鸟，我记住了“鸟”字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。

师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

生：是。

生23：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好地长。

师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

生24：“木”字加一撇。

生25：“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面的“木”是禾苗的“杆”。

师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？

生26：竹子的“竹”。

生27：大熊猫吃竹子。

师：对，就是这个“竹”字，怎样把它牢牢地记在脑子里?

生28：两个“丁”字各加一撇，左边丁勾去掉。

生29：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它们所表示的实物也非常像，这样的字叫——

生：象形字。

师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们拿开图片，相信大家也能认得好。

师：齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查一下。

（同桌之间拿生字卡片相互检查。）

师：现在这六个生字都学会的同学，请把手高高地举起来。

（学生一起举手。）

师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看哪列火车不脱节，开得快。

（两组学生分别做开火车的游戏）

师：两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什么内容？请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画，第一种：“竖”。竖有两种，一种是带针尖的竖，一种是不带针尖的竖。第二种笔画：“撇”。从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。第三种笔画“捺”。从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种。如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢：“先横后竖，先撇后捺”。

师：好，我们先学写“＋”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

（学生练习写“＋”字）

师：再看“木”字，我们先书空它的笔顺。

师：最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短，大家都很能干，小熊贝贝非常关心我们，第二关的内容我们非常轻松地就能通过了。请看第三关：请你跟我一起说。

（课件显示）

同学们表演得真好。再看第四关：抢读生字。

（课件，学生抢读）

师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。第五关：请你连一连，题目在课本第48页。

师：那请同学们翻开书第48页，用笔连一连。

师：与正确的答案对照一下，全对的同学，请把手举起来。

（学生举手）

师：大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮售货员阿姨分分类。

师：现在请同学们和老师一起来把上节课的六个生字卡片拿出来，加上这节课学习的六个生字卡片，按照不同的类别分分类，看谁分得好，谁就是爱帮助别人的好孩子。

（学生分类）

师：同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的了。让我们给自己加加油吧！

（学生拍手加油。）

（出示课件。小熊：第七关。你认识这些标牌吗？你还认识哪些字？试着说一说？）

西吉县文化宫

吉强小学

人民公园

（学生认读标牌上的字，并说明自己是怎么认识的。）

（教师出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！学生们高兴地拍着手要走。）

……

【课后随笔】

识记字形是教学难点，课例给出了突破难点的一种常用的教学方法。教师先和学生一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用所授的方法识记其他几个生字。充分发挥学生的想象和创造精神，让学生表现出学习方法的多样性，学生无论采用什么样的学习方法，教师都给予鼓励。教学中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进，注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形，而且也了解了字义，增长了知识。教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等，为学生写好汉字打下了坚实的基础。教师利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的动画引入课堂，以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。合理利用多媒体教学把较难的教学内容形象直白化，较好地解决了传统教学所不能解决的问题。