如何提升孩子自我价值感

——家庭成员之间的相互赏识

著名家庭教育专家周弘的女儿因为注射庆大霉素，致使天真活泼的孩子成为一个聋哑人。突如其来的打击，曾一度使他一家人感到茫然，但冷静想来他们必须面对这个现实。女儿天资不错，一下子成为聋哑儿，对孩子来说无疑是个巨大的打击。然而，凭着对孩子强烈的爱心和责任心，周弘老师对孩子的一切行为都抱着赏识的态度，不断发现她身上的优点，并及时给予鼓励和表扬，从而激发了孩子的潜能，终于把孩子培养教育成出类拔萃的留学生，周弘老师也因此成为闻名全国的赏识教育创始人。

人们的行为都是按自己的所思所想而展开的，而不以别人的意志为转移，因此，家长对孩子的行为要以接纳和宽容的态度、以赏识的眼光来看待，以赏识的口气来说话，以赏识的行为来回应。这并不是说孩子的所作所为都是正确的，家长可以不分是非，而是先以赏识的眼光来看待孩子，容易发现孩子身上的闪光点，因为同一件事没有绝对的正确与错误，对与错都是家长根据自己的世界观和人生观定义的。人们常说“情人眼里出西施”就说明了这个问题，为什么情人看自己的女朋友像西施呢？明明知道自己的女朋友不是西施，但他在当时看来，自己的女朋友就像西施一样漂亮。这其中就是掺杂了个人的主观色彩，自己带着赏识的眼光看待情人，不漂亮也认为是漂亮的。可见，人们对待事物的态度是多么的重要。

心理学研究发现，人们在愉悦的心理状态下，其神经系统和消化系统都处于亢奋状态，人体的各个细胞都会活跃起来，人就会显得精神，甚至红光满面。这种状态在人们受到他人表扬和鼓励时就会出现，从这个意义上说，我们赏识孩子没什么不好。孩子的某一个行为可能同时伴有积极的方面和消极的方面，我们发现其中的闪光点加以表扬和肯定，通过不断地“强化”闪光点越来越大，缺点越来越小。

我们成年人的自我价值感来自于什么？来自于我们的工作。但是，孩子是没有工作的，他还没有客观的事物来证明他存在的价值。对于孩子来说，他的自我价值感首先来自于爸爸妈妈的认可、欣赏、鼓励、表扬和爱，其次来自于老师对他的认可、鼓励、表扬和赞美。

自我价值的工作原理是这样的：把自我价值以0〜100进行量化计算，如果一个人在内心里，他的自我价值感为0，这就是人自杀时的心理状态。如果自我价值低于50，这个人的自我价值感过低，他就会破罐子破摔，自暴自弃。自我价值感只有上升到一定程度，他才能认为自己是有价值的，他在内心里是喜欢自己的，才能产生努力向上的欲望。

那么，如何提升孩子的自我价值感呢？简单的办法就是鼓励、表扬、赞美，让他的自我价值感持续上升，上升到了一定程度，他就会产生自我完善的欲望。他会认为，我是这样一个好人，这样一个优秀的人，我的缺点、毛病会阻碍我的自我价值提升。

家长和老师懂得了这个教育原理——自我价值是人成长的源点，就会明白自己的任务是增加学生的自我价值感。

在家庭内部，需要家庭成员之间互相赏识，这样大家都在一个积极向上、和谐进取的氛围中学习生活，浑身就会有使不完的劲儿。我们每一个人都是独一无二的个体，每一个人身上都有值得别人学习的长处和优点，如果家庭成员之间善于发现并学习他人的长处，就可以不断地完善自我。孩子向家长学习容易做到，让家长向孩子学习却是很难做到的，因为传统的思想在无形地影响着我们的思维。其实，孩子身上也有许多值得我们学习的闪光点，关键是家长愿意不愿意放下“家长”这个身价，以及甘当小学生的“面子”。

敢于向孩子学习是一种境界，同时也是一种智慧。早在我女儿上小学的时候，为了鼓励她提高表达能力，增强学习的兴趣，晚上我们一家人听她给我们上课，她把白天学习的新知识梳理一下，晚上像老师一样给我们讲课，她先要认真备课，然后准备黑板、粉笔、板擦，那个兴奋劲儿就别提了。在讲课过程中，我们有时提些问题，她也时不时地提问我们一些问题，整个课堂真是一个仿真学堂，孩子从中不仅巩固了所学的知识，更重要的是让她从中体会到成功的快乐，体会到被尊重的感觉，对此她非常感兴趣，甚至主动要求给我们讲课。

互相学习要防止走向极端，就我而言，总想把自己知道的知识或做人做事的道理讲给她，曾有一段时间一见面就讲，饭桌上也讲，讲得孩子听厌烦了，不得不发出最后通牒：你再讲我就塞住耳朵了！出发点虽好，但是并没有收到较好的效果。我发现自己存在的问题后，及时地改进了教育方法。作为家长要防止出现供给过剩的情况。

治寡如治众。国有国法，家有家规。没有规矩不成方圆，任何活动都可以通过设计规则来完成。家长要善于设计规则，并要带头执行规则。好的规则比好的说教更有效,而模范带头作用更具有感召力和说服力。