诺贝尔奖获得者谈创新

16.6　诺贝尔奖获得者谈创新

我先要的是苦干和创新，其他一切都是次要的。

——德利克·巴顿（1969年诺贝尔化学奖得主）

能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

进行公开的讨论是培养创新意识的极为重要的环节。

——朱棣文（1997年诺贝尔物理学奖得主）

一个处在毁灭和悲惨之中的不幸的人，仍能在音乐或诗歌中创造杰作。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

科学的独创性产生于学习与思考。

——福井谦一（1981年诺贝尔化学奖得主）

思考是创造一个世界的首要工作。

——萨瓦多尔·夸西莫多（1959年诺贝尔文学奖得主）

蜷缩在丑恶和苦恼之中的人，是创造不出幸福来的。

——迈哈福兹（1988年诺贝尔文学奖得主）

只有经受过一切想象得到的痛苦的人，才能创造至高无上的完美。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

只有思想活跃，头脑复杂，敢于想问题，提问题才能做出创造性的工作。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

孤独有两重含义，一方面是与一个世界隔离，另一方面是企图创造另一个世界。

——帕斯（1990年诺贝尔文学奖得主）

你想多要一点幸福，就得由你自个儿去创造，可不能向人家要求。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

人生所有的欢乐是创造的欢乐，唯有创造的生灵才是生灵。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

要下决心走自己的路，才能做出开创性的工作。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

最有价值的东西是发现。

——朱棣文（1997年诺贝尔物理学奖得主）

科学和艺术是一枚硬币的两面，连结它们的是创造性。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

最好的生活是建立在创造活动的基础上。

——伯特兰·罗素（1950年诺贝尔文学奖得主）

在任何时候，创新性的思维都是最宝贵的。

——保罗·伯格（1980年诺贝尔化学奖得主）

需要做梦，梦中也能得到重大的发现。

——范特霍夫（1901年诺贝尔化学奖得主）

任何可能的发现，不管多么微不足道，都将成为知识宝库中的一部分。

——皮埃尔·居里（1903年诺贝尔物理学奖得主）

我创造，所以我生存。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

向没有开辟的领域进军才能创造新天地。

——杨振宁（1957年诺贝尔物理学奖得主）

创造世界文化，也就是创造民族文化，创造民族文化也应该是创造世界文化。

——川端康成（1968年诺贝尔文学奖得主）

我们并不是通过教育努力教会青年人谋生，而是教会他们创造生活。

——怀特（1973年诺贝尔文学奖得主）

你会不会自己发现和提出问题，能正确地提出问题，就是创新的第一步。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

对于有创造力的人来说，悲观并不等于颓废，而是一种拯救人类的强烈热情。

——辛格（1978年诺贝尔文学奖得主）

创造，或者酝酿未来的创造，是一种必要性，幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。

——波普尔（1998年诺贝尔化学奖得主）

创新精神强而天资差一点的学生往往比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩。

——朱棣文（1997年诺贝尔物理学奖得主）

若想实现智力上的跃进，惟有创造力极强的人生气勃勃地独立思考，并在有关事实的正确知识指导下走上正轨。

——普朗克（1918年诺贝尔物理学奖得主）

科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的是要学会用与别人不同的方式。

——朱棣文（1997年诺贝尔物理学奖得主）

任何能把牢固的常识与一般程度的想象力结合的人都能成为具有创造力的科学家，亦可成为幸福的科学家，只要幸福取决于能充分发挥一个人的才能。

——梅达沃（1960年诺贝尔生理学或医学奖得主）

对于有才能的人来说，一切阶级都是他的领域，他从一切人那里吸引养料，他所创造的东西成了大家的财富。

——海明威（1954年诺贝尔文学奖得主）

只要有效地继承人类知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是世界最先进的水平，第一流的科学家。

——史蒂文·温伯格（1979年诺贝尔物理学奖得主）

一定还有许多这样的“科学新大陆”等待着那些热情、精力充沛的年轻科学家们去发现。

——赫伯特·查尔斯·布朗（1979年诺贝尔化学奖得主）

我们必须好好利用理性的要求，创造一个对得起我们自己，对得起我们只是朦胧察觉到了其目标的生活。

——安德烈·萨哈罗夫（1975年诺贝尔和平奖得主）

凡尔纳（科幻小说家）使人有预见，他希望人民能创造新事物，而且鼓舞人们去实现伟大的幻想。

——马可尼（1909年诺贝尔物理学奖得主）

创事业者，需要有大刀阔斧的魄力、众醉独醒的精神，潮流影响不了他，风气麻醉不了他。

——罗曼·罗兰（1915年诺贝尔文学奖得主）

教育对人一生最大贡献是帮助你发现好奇心和培养你寻找创造性答案的直觉。随着时间的流逝，我们了解的许多事实都会被遗忘，但我们发现问题和解决问题的能力永远不会失去。

——保罗·伯格（1980年诺贝尔化学奖得主）

青年人自己去寻找他们追求的答案，不是一种最容易的学习方法，但却是回报最丰厚的学习方法。或许教育能做出的最重要的贡献，就是发展学生追求创造性方法的本能和好奇心。

——保罗·伯格（1980年诺贝尔化学奖得主）

生活中有了这种精神——意在创造而非索取的精神，那么就会有一种根本的快乐，即不会被逆境所完全掠夺的快乐。那些找到这种生活方式的人就会从恐惧的压抑中解放出来。

——伯特兰·罗素（1950年诺贝尔文学奖得主）

我认为每一个人在每一个时候都不能全面，要求一个人非常全面是不可能的，也是不必要的。真正创新的都是年轻人，可是你要求一个20岁的年轻人百科全懂，这个要求不是合理的，也是没必要的。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

创新两个字包含了两层意思，即好的和新的东西，凡是新的东西都把旧的包在里面，用所有过去的知识都能解释得通，所以创新不光要大胆，还要具备分析的能力，是在此基础上的创新。

——李政道（1957年诺贝尔物理学奖得主）

建立一种新理论不是像毁掉一个旧的仓库，在那里建立起一个摩天大楼。它倒是像在爬山一样，愈是往上爬愈能得到新的更宽广的视野，并且愈显示出我们的出发点与其周围广大地域之间的出乎意外的联系。

——爱因斯坦（1921年诺贝尔物理学奖得主）

可能许多人在某一时刻会突然有一种探索的欲望：探索自已，探索自己周围的人，探索动、植物，探索岩石与江河，探索夜空中闪烁的星星……能够产生这种探索的欲望是很可贵的，但更可贵的是那些能够进行探索并找出答案的人。

——沃纳·阿尔伯（1978年诺贝尔生理学或医学奖得主）

一个科学家如果对自己的研究事业没有强烈的爱好，如果对自己的研究课没有强烈的求索欲望，即使再严肃认真，也仅是一台只知按部就班精确运转的机器，不会有真正意义的创新。科学探索经常要不循常规、不惧权威、不畏众议、不怕失败、不计得失，这需要有几分近乎狂热的激情。

——理查·E·斯莫利（1996年诺贝尔化学奖得主）

一个人获得成功的要素是多方面的。人的个性并不是很重要，重要的是人要对工作有激情。年轻人要有好奇心，要敢于应对挑战。如果是在今天，我就不会选择物理，因为当今生物领域有很多新的东西可以进一步探索。新的领域并不是一座不可跨越的大山，通过实验，通过新的方法，可以探索出很多新的未知的东西。

——鲁道夫·L·穆斯堡尔（1961年诺贝尔物理学奖得主）

巴顿，英国人，1969年荣获诺贝尔化学奖。

普雷格尔，奥地利人，1923年荣获诺贝尔化学奖。

瓦尔顿，爱尔兰人，1951年荣获诺贝尔物理学奖。

贝耶尔，德国人，1905年荣获诺贝尔化学奖。

埃利昂，美国人，1988年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

纳什，美国人，1994年荣获诺贝尔经济学奖。

弗里德曼，美国人，1976年荣获诺贝尔经济学奖。

康福思，澳大利亚人，1975年荣获诺贝尔化学奖。

布朗，英裔美国人，1979年荣获诺贝尔化学奖。

科里夫人， 美国人，1947年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

科赫，德国人，1905年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

盖达塞克，美国人，1976年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

蒂勒,南非人，1951年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

福斯曼，德国人，1956年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

芬森,丹麦人，1903年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

多马克，德国人，1939年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

贝纳塞拉夫，美国人，1980年荣获诺贝尔生理学或医学奖。

伯格，美国人，1980年荣获诺贝尔化学奖。

阿尔费罗夫，俄罗斯人，2000年荣获诺贝尔物理学奖。

梅耶，德裔美国人，1963年荣获诺贝尔物理学奖。