学会标新培养创造能力！

8.学会标新——培养创造能力

实践证明，在同一工作岗位上，具有丰富创造力的人创造的价值远远超过按部就班工作的人。艾伯特·詹奥吉说过：“创造就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情。”而创造力和想象力正是从小开始培养的，从生活中的点滴小事训练的。

作为家长，要鼓励孩子积极独立思考，不盲从、不迷信别人，主动探索，从多角度、多方面地想问题、看事物，敢于发表独特的见解，要爱护、发现孩子独到之处。如果孩子能提出不同寻常、出人意料的问题，能回答出新奇的观点，这正是他们的难能可贵之处。此时，家长千万别早早地把孩子的创造力给抹杀了，应从中及时发现孩子与众不同的地方，对孩子的新奇念头、大胆想象等进行称赞和鼓励。遇事家长要多问孩子“你想怎样会更好？”“你看这是为什么？”“你看行吗？”等问题，这样孩子从小就开始习惯思考。

要引导孩子学会质疑。创造始于发现，平时家长要善于引导孩子去发现问题，提出问题。当孩子问这问那时，家长不一定要回答，而要引导孩子自己去探索问题，解决问题。孩子在无数个问号中孕育着创造力的萌发，向孩子多问问“这样做对吗？”“你觉得他错在哪里？”

要引导孩子大胆想象、勇于尝试。丰富的想象是创造的翅膀，是孩子创造性学习、创造性活动的基础和不可缺少的条件。家长要多培养孩子的想象力；可以提供画面、景物、音乐、文字等，引导孩子展开联想；还可给孩子提供故事的起因，让孩子推断故事的经过和结果，或提供故事的结局，启发他想象故事的起因和情节，或变换角度改编故事等。家长要激起孩子创造发明的热情，多让孩子搞些小试验、小发明，使孩子触类旁通，从中获得创造成就的勇气和信心。多问孩子一些“还有别的办法吗？”“哪一种办法最好？”等，激发他们的创造力。当然，尽管所有的人都具有创造力，但并不是所有的人都像爱迪生、伽利略那样具有创造发明能力。所以，对待孩子的创造发明萌芽，也不能要求太高，只要有那么一点儿迹象，就应该努力去发掘，进一步加强训练。