承担行为的后果

3.承担行为的后果

19世纪后期，英国著名的哲学家、社会学家、教育学家赫伯特·斯宾塞主张自然惩罚，他说：“自然惩罚的特点在于它们只是那个行动的不可避免的后果，它们只是儿童行动引起的必然反应。”用这种方法才能使儿童认识到惩罚的公正，从而使孩子情绪波动小些，家长也保持平静，这才可能在亲子之间建立一种愉快、较能发挥教育力量的关系。这种教育方法使儿童从对事情好坏结果的经验中得到什么是正确与错误的理性认识。

著名教育家茨格拉夫人说：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会学得很有责任感的。”有一次，她的儿子从学校回家晚了半个小时，母亲对此予以充分理解，但也明确告诉孩子：“你玩的时间自然少了半个小时。”她认为在生活细节上最能培养孩子的责任意识。我们的先人在教育子女的问题上，有很多的可贵经验，他们通过讲故事让孩子看到不同的行为会有不同的结果。

大家听得最多的一个故事便是《狼来了》。故事讲的是一个孩子在山上放羊，时间长了觉得无聊，便想起爸爸说如果狼来了就喊“救命呀！狼来了！”他想试一试，于是大喊了起来。人们听到了就放下手中的活儿都跑上山来，结果连个狼的影子都没见到。第二次，人们又跑来了，结果还是没见到狼。第三次，狼真的来了，小孩儿吓得大喊“狼来了”，可没有一个人来，最终狼把羊都吃了。

在教育孩子时，孩子做错了事就让他自己独立承担后果，这是非常有效的方法。

现代家庭由于生活条件的改善，生活水平的提高，留给孩子做的事本来就不多，如果家长不能有意识地培养孩子的责任心，那么就真的没有机会了。所以要在生活细节上注意培养孩子的责任意识。比如早上上学让孩子自己按时起床，不去叫他，如果迟到了，让他自己去处理；家庭作业写完要放在书包里，忘在家里也不要给他送；第二天要用的铅笔，让孩子自己削好；第二天要用的书本，让孩子自己准备，家长不要管；孩子放学回家只顾玩，没写完家庭作业，就取消他看电视的时间等。总之，当孩子没能履行自己的义务时，就让他尝到因不履行义务所带来的后果，使他明白什么是对的，什么是错的。