用艺术熏陶学生心灵

用艺术熏陶学生心灵

“一个富于艺术修养的人，尽管他的外在境遇未必良好，他的内在精神生活一定会比别的人丰盈而充满活力。他永远不会真正地寂寞，但丁、莎士比亚、歌德、雨果、卡夫卡、屈原、李白、曹雪芹永远与他为伴。他永远不会枯窘，他会用贝多芬的耳朵、毕加索的眼睛去谛听和审视，于是，大千世界变得那么富丽，他自己也变得那么富有。一般的人过得再得意、再安逸也就是一个一般的人生，而他，全部人生节奏都被古往今来的艺术大师们充实过、协调过了，因此，他是汇聚着人类的全部尊严和骄傲活着。”^[1]

——余秋雨

2000年12月学校被国家教育部命名为“全国学校艺术教育工作先进单位”。荣誉的背后是学校多年对艺术教育的重视，是学校对艺术教育功能作用的认识和理解的不断加深，是全体艺教老师长期的辛勤耕耘。

市一中学自20世纪90年代起，在深化教育改革的过程中，把艺术教育作为学校的特色教育项目来创建，作为面向全体学生实施素质教育的重要内容来实施。逐步形成美育与德育、智育互相渗透，普及与提高并举、课堂内外互补、校内校外联动的艺术教育格局。在上海市教委、上海市艺教委等部门举办的艺术比赛中成绩斐然：

1994年，获上海市第一届学生艺术节重点高中合唱比赛一等奖，初中合唱一等奖；1995年，获上海市第二届学生艺术节舞蹈表演一等奖、创作一等奖；1998年，获上海市布谷鸟学生艺术节合唱学生校队一等奖、民乐合奏表演一等奖，上海市第三届学生电影节“学校影视教育优秀成果评选”一等奖；1999年，获上海市金孔雀学生艺术节舞蹈表演一等奖、创作一等奖；1998年以来，获全国电脑绘画比赛、上海市教委举办的绘画书法比赛特等奖、一、二、三等奖逾五十人次；1999年，校民乐队、舞蹈队、书画社被区教育局命名为首批重点学生艺术团队，学校被区教育局命名为艺术综合特色学校。

在重视艺术教育的同时，我们对艺术教育的认识和理解也在不断加深：艺术是一个非常宽泛的领域，它由各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。艺术教育是促进社会进步的教育、是培养具有创意及多方面技能的必修课程，是培养学生特殊能力的学科，它使学生能够感知作品的艺术形成、理解作品的内涵、领悟作品审美价值的过程，它使学生通过感受、体验、分析、判断而获得审美享受和艺术知识，在整个教育体系中具有重要的、独特的地位。

艺术教育是每一个人都需要接受的一种教育，艺术教育的作用是熏陶人的心灵，对受教者的智力结构、意志结构、伦理道德、人性建构等产生促进意义，产生重要影响。在中学，艺术教育的主要途径有课程（音乐课、美术课）、课外活动（学生艺术社团）、环境（校园建设艺术）等。

基于这样的认识，我们在美化校园环境的同时，积极推进艺术教育，在艺术教育方面不仅仅是培养艺术尖子学生，而是着眼于面向全体学生，全面提高学生的艺术素养，把艺术教育作为载体，以美益智，以美辅德，形成人人参与、个个投入的校园艺术氛围，提高学生的整体素质。在艺术学科课堂教学过程中，让每一位学生充分表现艺术的潜能，以美启智，激发创新意识，培养艺术实践能力，如在高一、高二年级的音乐欣赏课中，进行了班歌创作指导，并把班歌创作作为课外专题研究的综合性作业，大大激发了学生的创作欲望，培养了学生的创作能力，在1999年的校艺术节上，各班踊跃竞争班歌创作奖。在2000年艺术节上，学生又充分发挥想象力，自制了一批乐器（箫、埙、电子钢琴、电子提琴……），受到来访的十几位香港校长的称赞。每年为期一周的艺术节，是全体学生的盛大节日，艺术节的活动形式多样，学生参与面达到95%以上。艺术节的主要内容为：举行以弘扬爱国主义为主旋律的“班班有歌声”比赛，所有班级参与；鼓励学生运用各类艺术形式展示学生艺术创作才华，丰富校园生活，包括创作歌曲比赛，自编舞（创作舞）比赛，小品、朗诵、演讲、插花、摄影作品、工艺品制作比赛，创作绘画作品、书法作品展示（每年艺术节展出书画近百幅）、绘画、书法、篆刻即兴创作表演；举行艺术技能比赛，主要形式有卡拉OK、曲艺、中西器乐、键盘、非创作舞蹈表演。2000年学校的艺术节闭幕式在上海大剧院隆重举行，上海市人大常委会主任陈铁迪、市委领导殷一璀等出席并观看了演出。

艺术教育作为学校的必修课程，承担着落实审美教育哲学的重任，承担着传授艺术基础知识和基本技能，使学生提高审美能力以及继承民族文化与理解多元文化的任务。

美术作为“视觉艺术”，不受语言和文字的障碍，以直观、形象、便捷的方式呈现，在各国、各民族地区之间的交流日益频繁。由于世界上的美术作品都是由不同国家、不同民族的艺术家所创造的，构成了世界美术的多元性，因此美术课程也肩负着如何使学生了解和理解不同民族、不同国家多元文化的教育任务。

音乐的本质是一门直接表现人类生命力和灵魂的艺术，音乐教育在人类的需求和发展方面，起到交流、学习和理解的重要作用。匈牙利音乐家李斯特说：“它在军营中是热闹而雄壮的，在舞台上是庄严、伟大和欢乐的，在舞会中是令人陶醉和迷人的，在抒情曲中它是温柔的、真诚的、热情的，在混声或男生合唱中它是柔和或刚强的，在交响乐中、在声乐史诗曲中它是雄辩和颂赞的。……因此音乐可以称作是人类的万能语言，人的感情用这种语言能够向任何心灵说话和被一切人所理解。”^[2]学生在他们的文化、亚文化和个人生活中，对音乐的领悟，其含义在于对音乐的审美和非词语的交流，在于领略文化传统及其历史背景，在于了解和理解不同时空的音乐作品所折射出的文化。

学校按照“课程标准”开设高、初中艺术教育必修课程，同时开设拓展性课程性质的艺术选修课、活动课，使艺术特色教育课程化、科目化。目前，在艺术选修课方面开设初中合唱课、高中合唱课、民乐演奏课、舞蹈表演课、儿童绘画课、素描课、国画课、书法篆刻课、影视评论课。在这些课上，学校努力贯彻相关艺术教育理论。

为了大力发展艺术特色教育，学校逐渐建立起一支优秀的、专业门类齐全的艺术教师队伍，有专职音乐、美术教师八人，兼职教师三人，另外聘上海音乐学院、上海舞蹈学校、中国福利会少年宫等单位多名教师为我校民乐、舞蹈、话剧教学兼职教师。同时，又新建了声乐室、美术室、电子琴室、舞蹈房、体操房等一批一流的艺术专用教室。学校还加大对艺术教育的投入，每年为添置乐器、道具、服装及音乐制作等投入数万元经费。

现代课程发展的选择和课程价值观的变革，强调艺术教育领域四个相关门类（美术、音乐、舞蹈、戏剧）的综合，以及艺术与人文、科学领域间的交叉渗透。为符合21世纪艺术学科群建设的趋势，学校超前考虑影视教育，开展优秀影视歌曲演唱、影视音乐演奏、影视黑板展评、影视演讲、影视征文等形式多样的影视教育系列活动，并在全国和上海市有关影视系列活动比赛中获得全国影评“童牛奖”、上海市第三届学生电影节演讲一等奖、上海市第四届学生电影节电影音乐演奏一等奖、电影歌曲演唱一等奖等数十项奖项。在开展影视活动教育中，我校突出了影视评论在影视教育中的地位，多年来坚持开设影视评论课程，以推动影视教育系列活动的开展，学生在各类报刊杂志上发表影评三百多篇，培养了一批又一批影视评论骨干，为高等艺术院校导演影视专业输送了七名毕业生，学校荣获市教委等单位颁发的先进集体称号十五次。1999年4月国家教育部、文化部、广电部、“关工委”等中央部委和市教委在上海市举行了影视教育工作会议，我校《充分发挥影视评论教育在素质教育中的作用》的总结报告参加了交流，我校《文献纪录影片片断欣赏——文献纪录影片中人物形象塑造的特殊手段》的影视教育课列为中心会场的展示课。

社会文明包括物质和精神两个方面。物质文明表现为生产力的发展、社会物质财富的不断增加、人民的物质生活条件不断得到改善；精神文明表现为公民整体的科学文化、思想、道德水平的不断提高。两个文明不是毫无关联的单独存在，而是在相互的影响作用中发展，共同构成社会文明进程。艺术教育在推进两个文明建设方面，功效独特。

艺术教育不同于严格意义上的知识教育和道德教育，但艺术教育在对学生群体性心灵熏陶方面，是一般知识教育和道德教育无法取代的，它对某项教育活动形式来讲是超越，对所有教育形式来讲是综合。学生在接受艺术教育时，会渐渐拥有人类文明社会的道德伦理观、艺术创作的愉悦感、艺术交流沟通的特殊“语言”技能、鉴赏艺术的审美能力。心灵会受到真、善、美的熏陶。学生在展示艺术才华、进行艺术交流沟通时，同样会在心灵中拷贝复制道德伦理观、愉悦感、特殊“语言”技能、审美能力，同时还会把这些感受输出，给予演出交流的对象。因此，学校艺术教育的实施不应局限于课堂，课外校外的艺术展示活动既是展示自我形象，以高雅的艺术去感染人的舞台，同时也是学生进行自我教育和素质教育的大课堂。大量的艺术实践活动，还蕴含着特殊的教育功能：学生在追求“美”的艺术境界中，会更自觉地塑造自身的美好形象，在反复的专业排练中，会潜移默化地培养自己的意志力和团队合作精神，会让学生在显示潜在能力的同时、感受成功喜悦、调整心理状态、完善人格。学生心灵受到美的熏陶、富有修养与想象力地去感受世界、认识世界、贡献世界，是学校艺术教育的最大成功。

1995年以来，学校有近三十位学生先后随团前往日本、蒙古、韩国、泰国、美国、荷兰、奥地利等国以及香港、台湾地区参加艺术交流活动。

抓住迎接建国五十周年、澳门回归和迈入新世纪的艺术展示契机，1999年校舞蹈队圆满完成参加市教委党委、市教委等主办的“上海市学生庆祝中华人民共和国成立五十周年广场舞蹈展演”，市委、市政府主办的“上海市庆祝中华人民共和国成立五十周年文艺晚会”，市文广局、东方电视台主办的“亚洲音乐节开幕式”等大型演出任务。2000年校舞蹈队参加了“上海国际少儿艺术节”开幕式的演出，书画社应邀参加了中共上海市委宣传部主办的“上海市国际艺术节千人绘画展示”活动，在2001年元旦，校舞蹈队参加了市教委党委、东方电视台在东方明珠电视塔举办的“迎接新世纪曙光”主题活动。学生艺术团队还参加了静安区委、区政府主办的“静安区庆祝中华人民共和国成立五十周年歌会”，静安区政协主办的“静安区各界人士迎接澳门回归文艺晚会”，静安区委宣传部主办的“静安区迎接澳门回归文艺晚会”，市文明办、市广电局举办的“2000年上海市社区文化舞蹈”专场比赛，中华人民共和国“第五届残疾人运动会闭幕式静安区分会场联欢会”等十多场演出展示活动。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会认为：教育的使命就是教学生懂得人类的多样性，使他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。并在保存发展自己的优秀文化的同时，以开放的、尊重的、赞赏的态度对待外来文化。我们要重视艺术教育，使我们的教育成为完整的教育，没有缺憾的教育。要大力开展艺术教育，使艺术教育在熏陶学生心灵的同时，以其独特的作用贡献于教育使命的完成。

2002年8月稿

【注释】

[1]余秋雨：《文明的碎片》，春风文艺出版社1994年版。

[2]汪流等编：《艺术特征论》，文化艺术出版社1984年版，第266—267页。