培养兴趣和爱好，是不断进取的最好动力源泉

二、培养兴趣和爱好，是不断进取的最好动力源泉

知之者不如好之者、好之者不如乐之者。如果没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，如果只剩下了枯燥的传授和练习，学习将成为一种苦不堪言的沉重负担。这也许正是有些学生爱音乐却不爱音乐课的根本原因。因此在音乐课上，对于教学的每一个环节都要认真的进行设计。首先需要考虑的一定是务求激起学生浓厚的兴趣，让学习成为自身的一种不可抗拒的欲望。我常常将教学的内容设计成种种情景、组织成多种形式的活动或游戏。只要学生全身心地投入到了游戏之中，就会根据自己的理解，情不自禁的作出种种不同的表情和动作。在再现音乐形象的各种律动和即兴创作的过程中很自然地会流露出他们对音乐的体验和感悟。此时的老师唯一要做的就只是引导学生的思想深深地沉浸到音乐的主题中去，做到内心的感受与外部的行动和谐统一。在任何的活动中都决不追求花里胡哨的过场形式。因为音乐课上的“热闹”和全体师生无一例外的“玩得忘乎所以”，实在并不是我们追求的真正目标。我们只是希望借助这种形式让孩子们深入到创作的氛围之中，让他们体验到创造所带来的快乐才是真正无限的快乐。到了中高年级，随着学生年龄的增长和知识技能的积累，渐渐的也就无需游戏的帮助，他们已能乐于忍受“艰苦”的练习了。对于他们来说只要能学到新的知识和技能，只要在体验着自己的成长就是快乐，所谓的“苦”其实已经只是在旁人看来觉得苦而已。事实上，音乐课上单靠引进一些活动也是很不够的，学生的音乐爱好和审美的情趣不能老是停滞不前。及时地给他们提供一些较高质量的音乐欣赏机会对于提高他们的音乐素养和发展他们的兴趣就很自然的成为了一种必要。因为音乐的魅力要靠倾心投入的聆听来接受，要靠会心会意的创造去体验。学生内心的情感世界也需要补充新鲜的营养来得以充实和提高。如今我们每学一支新歌总是首先伴随着富于情感色彩的描述，配以烘托主题的情景，组织一次又一次特别认真、特别投入的倾听。在合唱训练中，我也常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱歌曲。让他们细心聆听各声部的旋律、注意各声部的协和，仔细品味合唱作品的艺术魅力，感受合唱艺术的美不胜收。养成良好的听音习惯首先在于让音高、音色、音阶、音程、节奏、力度等音乐元素较快的被学生熟悉和理解，并牢牢地融于他们的记忆之中。但是这些基础技能的训练往往需要反复进行，比较枯燥乏味。我一般会把它们分成层次，变换着训练方式，循序渐进地引导他们步步深入。总之，即使是基础训练也要让大家饶有兴味地完成好。通过聆听，唤起情感、引发想象与联想、进而迸发尽管稚嫩却是十分活跃的创作思维和创作活动。让他们经常有机会仔细去体验一首好歌带给他们的美的感受，让他们经常有一种创作的冲动、让他们长期在这样一种环境中接受熏陶，他们的审美情趣会越来越高，学生对音乐的兴趣会越来越浓，他们深入学习音乐的愿望将不可遏止。