以乐善教，实践“学期课程统整”

（二）以乐善教，实践“学期课程统整”

“学期课程统整”是指遵循国家的课程设置与课程标准，以指定教科书为主要教学资源，再参考其他教科书等多种教学资源，根据科学的教育理念和本校的培养目标及学生实际，系统设计教学内容，实施教学。具体操作上就是要求教师在每学期开学前先对自己一学期的教学工作进行系统设计，对各种教学要素进行统筹整理（我们称之为统整），形成自己所教学科的“学期课程统整指南”，然后按自己设计的这个指南备课、上课。

1.引导教师学会研制《学期课程统整指南》

实施学期课程统整的核心问题是研制《学期课程统整指南》。如何让教师学会以教育科研的方式方法来研制《学期课程统整指南》，这是学校课程领导者必须化大力气推进的工作。教师有计划、有目的地进行《学期课程统整指南》的研制、实施和反思的过程，本质上是一个研究的过程。为此，学校课程领导者需要做好以下工作：

一是帮助教师把握正确的研制方向。我们界定了“学期课程统整”的概念，引导大家朝着这个方向研究，并且提出了研制的明确要求。

二是提供正确的教育理念与教学资源。学校提供有关理论文献，多种教科书和其他教学资源，指导教师学习，请专家到校讲座，并组织教师外出学习，关键是要有一定的选择，并且要使教师真正领会。

三是提供研制方法的理论指导。我们在实验过程中，学习了徐汇区启新小学的经验，边实践边探索，按照研制《学期课程统整指南》的方法论，对教师逐个进行了具体指导。

四是指导实践反思。教师研制的《学期课程统整指南》经过实践以后，需要进行反思，从中肯定成功之处，找出不足，并作出必要的调整与修改。学校课程领导者提出明确的要求，作出切实的指导，使教师们从中受益颇多。

通过学校课程领导者的引导和教师的实践，教师逐步学会了课程统整，这是我们实施新课程的机制创新的基础。

2.研制《学期课程统整指南》

《学期课程统整指南》是教师对一学期教学工作的总体谋划、通盘考虑。《学期课程统整指南》的研制过程，是教师为完成自己一学期的教学任务而进行的对全学期教学目标要求、教学内容、教学方法、教学策略等的通盘考虑与谋划过程。所形成的《学期课程统整指南》，是针对自己一学期教学工作的一份“纲领性指导文件”，我们一般在新学期前，即假期教师培训时完成，要求在教师个人自编的基础上，由教研组集体研制完成。

研制《学期课程统整指南》的基本思路是：一是根据课程标准与指定教科书，参照其他版本的教科书，针对自己的教学实际，作基础型课程的教材统整；二是基础性、拓展性内容与探究性内容统整；三是建立课程统整的学生学习体系；四是把学习习惯培养、学习方法培养、探究性学习指导等作系统设计；五是把学生品德培养与课程统整的学习体系统整起来；六是对学生课内外的学习活动作统一安排；七是排出一学期的课程设置与教学进度表。

例如，数学教研组研制与实施《小学数学学期课程统整指南》，研制“指南”大致经历了四个阶段：

第一阶段，学习准备阶段。这一阶段数学教研组全体教师一同学习课程标准、学校的办学理念及培养目标，并紧紧围绕我校的培养目标——“乐学”来展开。具体来讲就是要让我们的学生数学学科的双基扎实，并且会学习、会探究。当时教师手里有一套上海二期课改编写的《数学》新教材和浙江版的《现代小学数学》和《思维训练》，还配置一套人民教育出版社出版的数学教材等。通过初步学习和酝酿，教研组全体教师分单元编写教学内容、统整内容、统整目标、学法指导、能力培养、情感与态度。在寒假之前，徐汇区科研员杨向谊老师来我校，对我们研制统整指南进行了指导。

第二阶段，讨论制定阶段。在对制定《小学数学学期课程统整指南》有了基本的认识和写出初稿后，我们组织了专题性的教研组活动。小到一个知识点，一节课的引入，大到整节课内容的教学，甚至整个单元的知识点教学都进行了研讨。然后，开始着手正式制定各年级第一学期的“小学数学学期课程统整指南”。教师们首先将每个单元的原有目标罗列出来，再将在授课中认为需要调整的目标列出来。又反复研究二期课改编写的数学教材，将一些比较好的例题、练习按照教材的顺序安排在统整指南中，再将例题和练习的教学目标写在统整目标中。接着写备注，最后才写序。

第三阶段，修订完善阶段。我们还提出将统整目标和统整提示进一步细化，将统整目标分为调整目标和补充目标，将统整提示分为资源利用和补充学习活动。依据每个单元的具体统整情况梳理一张教学进度表。我们在统整指南中除了对学习内容进行统整，对学生学习习惯的培养也作规划，如对低年级学生的听、说、读、写基本技能作了如下规定。

听：能认真倾听教师讲课和同学发言；养成边听边思考的习惯；能独立进行适当的判断或修改。

说：语句较完整，声音响亮；在小组交流中敢于发表自己的观点。

读：能读通、读懂教材和练习的要求，初步培养找关键字、重点字的习惯。

写：坐姿正确，字迹端正，格式规范；养成写完后认真、独立检查的习惯。

另外，根据各年级学生的年龄特征，我们有选择地根据教学内容设计和安排一些相关的探究作业，使课内课外结合起来，让学生学会学习，学会探究。

第四阶段，全面开发学习潜能阶段。在研制《小学数学学期课程统整指南》时，要在数学课程统整中，进一步将数学思想渗透到课堂教学中去。数学老师分头收集有关资料，加以分析、理解，并在各自的教学实践中尝试渗透数学思想方法，如分类思想、变序思想、数形结合思想、迁移思想、化归思想、用字母表示数的思想、对应思想、等量代换思想等。现在，数学思想的培养已经成为我们数学组老师制定和实施课程统整指南的关注点和主线，在课堂中渗透数学思想的意识明显增强。

3.落实“学期课程统整”内容

（1）满足需求，让课程适合每一个孩子。

2008年9月起，学校在一二年级中开展了“中华文化经典诵读”活动，学生在老师的带领下朗读《弟子规》、《三字经》等我国经典著作。第一学期，一二年级七百多位学生学习了《弟子规》的全部内容，并在老师的组织下开展了诵读比赛；本学期开始，我们又开始了《三字经》的诵读。“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”每天中午的“拼拼读读”时间，总能听见从一二年级各个教室里传出诵读《三字经》的清脆声音。孩子们在老师的带领下，学《三字经》，品《三字经》，通过“中华文化经典诵读”，营造学习氛围，了解祖国优秀文化，培养学生良好习惯，提高学生的语文素养，着力打造新时代的优秀少年，受到了家长的一致好评。体现了语文教育的新理念——沐浴经典的光辉，抹亮孩子人生的底色，让经典润泽人生。

乐佳OK是我校每周一次的校园广播。学校以学生自愿报名为主推选小小广播员，对他们进行培训，然后让他们轮流主持乐佳OK的“新声亮相”、“脑筋急转弯”、“知识天地”、“八音盒”等栏目。每学期都有30—40位学生有机会当“小小广播员”。特别是“脑筋急转弯”栏目，听到广播的小朋友只要猜对了答案，就会得到一份小礼品；还有“八音盒”栏目，学生可以自己点播喜欢的歌曲，这样就有机会在广播里听到自己点播的好听歌曲……小小广播员们个个精心准备，乐佳OK的节目办得有声有色，孩子们每个星期都会盼着周五播放乐佳OK的日子到来。这些活动，既丰富了校园生活，又锻炼了孩子们的能力。同学们说：优美语言的表达，丰富情感的表露，就在乐佳OK大舞台；乐佳OK广播，就是明星闪亮的舞台。

（2）走进生活，让课程与周围世界相融。

在丰富多彩的生活天地里，由近及远、由表及里地渐次认识周围的生活世界，深切感受生活世界的价值与意义，从生活世界的源头活水中汲取永不枯竭的精神养料，逐步培养起学生对自然与社会生活的深厚感情，使他们的思维、道德、审美等素质在坚实而肥沃的现实生活土壤中得到健全发展。

从2008年12月14日起，学校在一、二年级儿童团员中开展“喜迎世界博览会，争做礼仪好苗苗”的活动。学校倡议每个儿童团员做到“一个再见”，“三声问好”：到校门口时，对家长说“再见”，主动向老师、保安叔叔和值日同学问好；校园里见到老师、家长等“随时问好”。学校创设了主要的几个情景点：校门口、走廊、办公室。这种与周围世界相融的教育方式学生喜欢，家长配合。如今，“一个再见”、“三声问好”、“随时问好”已经变成孩子们的自觉行动，文明礼仪在校园里蔚然成风。

在新学年到来之际，为了培养学生关于时间的价值观念，把语文课、品社课和其他学科中有关“时间、时间价值、惜时”的内容进行调整，相对集中。各班举行“一分钟的价值”主题班会；数学课上计算一分钟能带来的巨大效益的数据；午会课上讲珍惜时间的感人故事；乐佳OK广播中播放《童年》的儿童歌曲。这种珍惜时间的课程通过创设情境的方式融合在学生的生活世界里，让学生从教室到校园，从学习到日常习惯，从听、说、唱、看、做等活动中感受到时间跳动的脉搏；让他们有一种行如风之感，从而塑造他们惜时、守时的良好品质。

（3）把握契机，让课程与社会热点同步。

不是所有的课程都有教材，一些富有时代特征的事件往往就是最好的课程。在课程实施过程中，我们学校始终把握时代脉搏，紧跟时代步伐，捕捉教育契机，在主题性教育活动的设计中，让学生在活动中触摸到真人、真事，感觉到心灵的震撼，品味人间美好的真谛，确立正确的人生观、价值观。

2008年5月12日，四川汶川地区遭遇了大地震，许多房屋在瞬间倒塌，许多生命在地震中消逝，许多人在等待着救援。学校在第一时间组织师生开展“灾难无情人有情，实小师生献爱心”主题活动。学校在升旗仪式上发出倡议，各班开展“情系汶川”主题班会。收看地震灾情直播，大队部举行捐款活动。品社课上，学习救灾中感人事迹。自然课上，老师讲解地震原理，一起学习地震自救知识和灾后防疫措施。作文课上，大家用文字表达对逝者的哀悼，对伤者的同情，对平安者的祝福。

2008年8月，在进行了16天的激烈争夺之后，第29届北京奥运会胜利闭幕。中国人民用满腔热情实现了“绿色奥运、科技奥运和人文奥运”的激情梦想，让北京奥运会成为了和平盛会和友谊盛会。学校组织学生收看空中课堂——《圆梦2008》，见证中华体育健儿们“九州生气恃风雷”的中国奥运精神！实小学生再一次用心灵感受奥运健儿冲击人类生理极限的雄心与激情，再一次地了解了成功举办北京奥运会的重要意义。

2010年4月，青海省玉树县发生地震，在4月21日全国哀悼日上，学校组织师生开展“情系玉树同胞，实小爱心传递”主题活动。学生们积极响应，纷纷伸出援助之手，捐出自己的零花钱和压岁钱，奉献自己小小的爱心。

2010年5月，世博会在中国上海举行，学校开展“上海世博风，校园海宝情”主题活动，鼓励家长、师生关注世博开幕盛况，关注世博进展动态。

捕捉社会热点课程不胜枚举。通过这些课程，让学生在活动中触摸到客观世界、社会生活的发展和变化，为他们日后人格的健全发展奠定基础。

（4）触摸童心，让课程与生命成长共鸣。

优化课程环境，顺应儿童天性，以活动为根基，引发他们生命的冲动和需求，通过操作、探究、体悟、陶冶，充分展示自我，完善自我，升华自我，全面生长蓬勃旺盛的生命力量。

学校每学期都会举行主题性课程大单元教育活动，让孩子们在他们的世界中感受生活的真善美，让他们在成长过程中保持一颗纯真、善良、美丽的童心。

每年的“快乐阳光”体育节，孩子们都会将自己喜欢的体育项目上报，如：培养团体协作意识的“阳光伙伴”、“同舟共济”；体现现代特点的滑板车、溜溜球；展现民间传统的斗空竹、滚铁环；激起各中队师生狂热激情的“小足球联赛”……

每年的“展现魅力”艺术节，喜欢器乐的孩子主动请缨要进行校园十大乐手大奖赛，喜欢跳舞的孩子将“校园舞星大奖赛”作为自己表现才艺的舞台，喜欢唱歌的孩子可以拉上自己的亲友团和拉拉队一起参加学校的“家庭卡拉OK”大奖赛……

每年的“放飞梦想”科技节，是锻炼孩子们动手思维能力的主要舞台。各种各样的飞机模型、建筑模型、火箭模型在校园里展示。这些独具匠心的创新设计，进一步激发了孩子们在科技领域里的探求……

爱唱、爱玩、爱跳，正是儿童的天性，只要是他们喜欢的，他们就会在节日主题性大单元活动中展开梦想的翅膀，激起创造的灵感，在快乐的氛围中，收获成功，收获成长。

事实证明，我们实践“乐学”思想是行之有效的，实践“课程统整”是减负增效的。我们惊喜地发现：课堂上、探究中、节日里，都能看到孩子们乐观开朗的性格，彬彬有礼的举止，积极向上的精神面貌，踏实努力的学习态度。学生成了校园中最美的风景。如今，如何让“乐学”思想提升为“快乐”文化，如何让文化来引领学校发展，成了全校上下共同的思考。