初为人母的我跟大多数的家长一样，有一本专门记录胎儿成长的日记。我跟先生每人轮流写一篇，我的内容走情感路线，不乏期待她的到来，感激她选择我们作为父母，期待她会是个女孩儿。先生的胎教日记走的是写实风，真实地记录了一天内发生的所有琐事，包括妈妈孕吐了几次，在日记的最后，他总能以一幅小插画作为日记的结尾。不知是遗传还是胎教，大女儿的绘画天分从小就能瞧出端倪，她爱各式画笔，颜色搭配自成一统，她在幼儿园时期的绘画都被贴在通往教室的走道上，其中有一幅画画的是我们大手牵小手站在台阶上，她总能将画中故事跟我娓娓道来。
我很感激女孩在幼儿时期遇见了很好的老师，老师们都拥有一双充满智慧的眼睛，能敏锐地发现班级里所有孩子的优点与特质，常常鼓励女孩灵活运用手中的画笔，用笔记录生活之美。
记得女孩即将从幼儿园毕业时，我意外接到老师打来的电话，老师在电话里恭喜女孩获得市幼儿组的绘画比赛大奖。女孩得到一张奖状和一对纯白的陶瓷杯。在经历一系列的事情之后（相关内容见本书第81页的文章《是谁的兴趣》），女孩开始了她的绘画旅程。
女孩跟随的老师拥有丰富的绘画经验，授课时间长达三十年。女孩本身对于绘画拥有极高的热情，我想她应该不会在绘画上遭遇挫折吧。没想到，上了五次课后，女孩突然神情沮丧地问我：“妈妈，你会不会画山？”
一旁的妹妹听到姐姐这么问，惊奇向来万能的姐姐居然也有不会画的东西，她很得意地跟姐姐说：“我会画哦，你看，拿一支笔，这样，这就是山！”
妹妹洋洋洒洒地画了一幅画，但是大女儿依旧皱着眉。
“妹妹，你听听姐姐怎么说。”我把话题交给大女儿。
她嘟囔着：“怎样才是有层次的山？‘层次’到底是什么意思啊？”
“颜色有明有暗，有深有浅，依次而来就是层次。”
大女儿摇头：“我知道深和浅，但是不知道要怎么画出来才更好看。”
我不是美术老师，不知道该如何告诉她，但是我认识一个更厉害的“老师”，叫大自然。与其用我并不擅长、毫不专业的语言试图让她了解，不如牵着她的手出去看。
“妈妈，我们去哪里？”
“去山里。”
“为什么要去山里呀？”
“去了你就知道了。”
抵达阳明山的时候正是中午，且在春季，连片的樱花正在盛放，颜色深浅不一。我们在树下等待“樱花雨”，一阵风吹来，樱花迎风掉落，女孩捡一朵花放在手心里，细细观察从花瓣到花蕊的变化。
“宝贝，你看到了什么？”
“花瓣从深到浅，这就是层次？”
“对，也叫渐变，就是颜色渐渐地转变了，你所用的颜色越丰富，画的画就会越立体好看。”
赏完樱花，我提议我们再往山里前进，我们要登到山顶，让女孩看另一种独特的“层次”。
山顶的视野更广阔，山路曲折蜿蜒，像是缠绕在山间的白丝带，远处的山岚缥缈，如同身临仙境。我指着远方的山问女孩：“你看那些山，有哪些不同的颜色？”
“应该都是同一种绿色吧？”女孩说完这句话之后，神情随即转为惊讶，她的视线再度看向远方，眼神里充满着不可思议，她惊呼：“怎么可能！”
“妈妈以前也觉得山就是绿色的，直到后来我才发现，原来随着距离的远近变化，它所呈现的风貌也会有所不同，所以在老师教的山水画里，每座山的颜色都不一样，从墨绿、嫩绿到浅绿，颜色一直在改变，是不是？”
女儿笑着说：“那天空也是一样的吧！如果风很大，白云就会减少；如果风不太大，云朵很多，天也会非常蓝！”
我继续鼓励：“你再想想，还有哪些颜色是渐变的呢？”
“蝴蝶的颜色会渐变吗？”她不自信地问我。
“只要颜色有明有暗，有深有浅，有层次，都算是渐变。”
“哦，我知道了，季节！季节会让所有的色彩都改变！”
“对呀，我们有时候画一幅画，也要确定它的季节。当你在看书或看画的时候，也可以从画中感受作者描绘的季节，甚至可以想象当时是晴天还是雨天……”女孩开始滔滔不绝。
女孩的疑问，被大自然赋予的美景一一解开了，她在大自然中探索，发现了色彩之美。
那天之后，大自然为女孩的“视界”开创了新天地，人生色盘因此变得丰饶多姿，她凭着记忆画了一幅水彩翠山图，颜色由深至浅，让人看了心旷神怡。后来为了挑战色彩的高难度，她还画了一幅猫头鹰，看过那幅画作的朋友都对女儿的描绘能力大加赞赏，觉得她具有大师风范，因为女儿笔下的猫头鹰羽毛呈现出各种层次，身后的山林交错，颜色也有深浅有明暗。老师的启蒙开发了她的心智，让她在绘画的道路上走得更远，我没有老师充满智慧的双眼，但我会陪她一起迈出脚步，去拥抱自然，让她在鲜活的大自然里了解色彩的跳动之美。
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