【摘要】：与父母沟通中发现孩子的情况与父母的教养方式有关，由于父亲在外地工作，孩子主要由母亲管理，母亲对孩子疼爱有加，保护过度。很少能够放手给孩子独立活动的机会，一切都在妈妈可控和许可的范围内进行。有时孩子早晨醒后没得到妈妈的准许也不敢起床。鼓励他多参加集体活动、多与同学交往，积极创造在公开场合发言的机会。
一个小学二年级的男孩子，长得虎头虎脑，聪明伶俐，记忆力强，有过目不忘的本领。与父母一起来咨询时，总在父母的视线内活动，回答问题时也要瞧着妈妈，好像要从妈妈身上找答案似的。父母来求助的问题是孩子胆子太小，上课从不主动举手回答老师的问题，有时被老师点名回答问题时会在课堂上吓得哭起来，老师觉得他胆小很少请他发言;同学觉得他胆小敬而远之;下课时，他也很少主动找同学玩，经常都是自己一个人坐在座位上看书。与父母沟通中发现孩子的情况与父母的教养方式有关，由于父亲在外地工作，孩子主要由母亲管理，母亲对孩子疼爱有加，保护过度。很少能够放手给孩子独立活动的机会，一切都在妈妈可控和许可的范围内进行。有时孩子早晨醒后没得到妈妈的准许也不敢起床。可见，要想改善孩子的现状先从改变父母的教育观念入手。
在咨询中，我们结合家庭治疗，首先改变父母与孩子间的沟通方式，多从孩子的角度理解孩子、顺应孩子成长的心理特点，想孩子之所想，不是一味地强调父母的意愿;其次，建议父母与老师保持良好沟通，在课堂活动中，老师能够经常请他回答问题、时常鼓励表扬他。鼓励他多参加集体活动、多与同学交往，积极创造在公开场合发言的机会。
(作者 杨秀清)
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