【摘要】：婴儿一出生就开始有动作,这些动作起初是没有特别意义的,或者仅仅只是反射性动作。随着脑部的发育,婴儿渐渐可以控制及随自己的意愿活动身体各个部分。因此,儿童动作的发展和儿童身体、大脑、神经系统的发展密切相关。在早期,动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平,动作发展同时也促进儿童心理的发展。
婴儿一出生就开始有动作,这些动作起初是没有特别意义的,或者仅仅只是反射性动作。随着脑部的发育,婴儿渐渐可以控制及随自己的意愿活动身体各个部分。动作的产生是由一组组肌肉负责的,通常先出现的是一些整体性的大肌肉的粗大动作,如翻身、踢脚等,进而发展到出现小肌肉的精细动作,如用拇指和食指去拿取及放下物品,叠高积木等。四肢及躯干的承力、一个姿势的保持、位置的转换、平衡及动作协调等因素,都包括在每一个大肌肉的粗大动作里,包括了头部控制、翻身、爬行、坐、站立、行走、跑、上下楼梯、跳、单脚站立、踢、捕捉、沿直线行走、单脚跳、双脚跳、骑自行车、跳绳等。就粗大动作的发展过程而言,个体首先具备的是头部和躯干部分的基本自主控制能力,随后爬、走等自主位移动作的发展趋于完善,最后发展起跑、跳及其他技巧性粗大动作技能。
动作发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进行的,在儿童成长过程中,动作的表现越多,越能促进神经递质的活力,动作表现得越精细,说明神经元中的轴突越来越多,大脑的思维反映才会越来越活跃与敏捷。因此,儿童动作的发展和儿童身体、大脑、神经系统的发展密切相关。在早期,动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平,动作发展同时也促进儿童心理的发展。
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