脑科学的研究表明：大脑左半球的功能与理解能力相对应，右半球的功能与想象能力相对应，人的完整思维活动是通过胼胝体的信息，由左右两半球相辅相成协调完成的。只有大脑左右两半球的功能得到均衡发展，两半球的活动互相密切配合，人的创造力才能得到高度发展。因此，聪明的奥秘，在于左右脑并用。
怎样促进左右脑并用呢？
（1）多做些“手脚”动作
人类为什么能够成为万物之灵，就是因为双脚能站，双手能从事复杂的活动。
人的大脑用于处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大，大脑有许多细胞是专门处理拇指、示指、中指、无名指、小指、手心、手背、腕关节、前臂、肘、手臂的感觉与运动信息的。这样手的动作，特别是手指的动作越复杂、越精巧、越娴熟，就越会在大脑皮质内建立更多的暂时神经联系，从而使脑子变得更聪明。
因而，要让孩子多动手：弹琴、折纸、剪纸、绘画、投掷，甚至剥果皮、摘菜等，总之，要让孩子多动手，并用手去做较复杂的需要些技巧的动作。
你让孩子赤脚走、跑过吗？事实证明光脚走路对大脑发育有好处，光着脚直接受到大地的刺激，可以为大脑提供更多、更准确的感觉信息。让孩子多爬、攀、走、跑、跳很有好处，如果让孩子的双脚真实地踩土地、过小河就更好了。日本不少幼儿园定期让儿童赤脚在走廊或操场上进行一段慢跑活动，他们认为，这对儿童的智力开发有很大的作用。
你让孩子自己扣纽扣、系鞋带吗？世界著名学前教育学家蒙台梭利创造的教育方法之一，就是让孩子反复地扣纽扣、系鞋带。
请记住：训练儿童手脚的技能动作，等于让儿童做大脑体操，只有手脚灵巧的孩子头脑才会聪明。
（2）多一些活动和玩耍
如果你的孩子爱活动、爱玩耍，你是喜还是忧呢？
小孩子为什么爱玩？既然这是个普遍现象，就是一种生物适应功能，就如小孩生来就会吃奶为了他的生存一样。我们不要违背大自然的意旨。爱活动、爱玩耍的儿童在进行追逐、奔跑、攀登、爬越等活动中，发展了空间认识和想象力。右脑得到发展的儿童，在大量的活动、玩耍中储备着多种事物的形象，获得了视、听、嗅、触等各方面的感觉信息。当儿童的思维要由具体到抽象，知识要由零星、肤浅向系统、深刻过渡时，当然“原料”丰富的儿童发展得就更好了。
（3）多练“跳绳”
日本自治医科大学教授宫本雄认为，跳绳活动对活跃大脑左右两半球都有作用。人在跳绳时，身体以下脚弹跳和后蹬动作为主，手的两臂随着摆动，腰部也配合脚上下活动而扭动，腹部肌群同时配合提腿，上下脚不停地交替活动。如此周而复始的手脚活动，不断刺激大脑，发展人的智慧。
国外把跳绳活动誉为最传统的促进右脑的活动。
人在跳绳时，不仅手脚活动，而且呼吸加深，综合控制，大脑必须充分地运动，使胸、背、膈肌都参加活动，全身都得以同时进行，双手紧握绳头，不断地旋转后会刺激拇指的穴位，对大脑的下垂体发生作用，从而更增进脑神经细胞的活力。
跳绳活动是手脚并用，能开发双脑的潜力，使儿童更聪明，因而受到国内外许多心理学家和医学家的推崇。
（4）演奏乐器与画画
儿童看着乐谱演奏，要照顾到音位、音准、音高、节奏、速度和力度等各方面的准确性和协调性，能培养儿童迅速的观察力。这不仅仅是视、听、手的动作三者的结合，不仅仅是左右手的结合，而且更重要的是促进手指间的协调配合，这是其他活动所不能及的。
绘画是造型的艺术，绘画是真、善、美三者的结合。根据大脑的特点，“真”的体现主要依赖于左脑功能，“美”的感受主要依赖于右脑功能，“善”的发现则有赖于大脑左右两半球的结合。儿童在绘画过程中，要回忆、观察、想象，要构思画面整体布局，要用手把线条结构画好以构造某个物体，要把颜色搭配好以表现物体特点。你只需想想：平平一张纸能把实物（让人感觉）真实地再现出来，就知道绘画该是多么了不起的一门艺术了。
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