孩子的学习目标怎么评价

孩子的成就感通常来源于对困难和逆境的不断克服以及反复成功之后的不断获得认同与反馈。满足了孩子的成就需求之后，就会获得稳定的成就感。在100名孩子中，其中大约有75名都具有不同程度的成就需求，并以追求成就需求的满足为做事学习的主要依据。

成就感是怎样形成的呢？人要看清楚自己，必须有一面镜子。而孩子也一样，他们需要一面镜子及时将他自己的状况清楚准确地反馈给他们，他们从而获得评价。而积极的评价让他们充满自信，获得成就感，消极的评价让他们形成压力，丧失成就感。

因此，就教育的意义而言，给孩子以积极的评价是帮助孩子获得成就感的惟一通道。

积极评价包括以下几个方面的内容：

1.及时准确反馈，发自内心地去欣赏孩子的每一个小小的进步。

父母需要做一个有心人，注意观察孩子在学习过程中的每一个进步，小进步小激励，大进步大庆祝，优秀的教育者总是能敏感地发现孩子的每一个变化的，并及时作出表示，或者是一个眼神，一句赞扬的话，一张表扬性质的纸条等等。

如果没有这种习惯，那么应当努力去形成这个习惯，孩子在学习上出问题，大部分原因是因为我们没有善于发现的眼睛。需要强调的是，欣赏是精神概念，我们有足够的证据说明，物质奖励并不能形成孩子稳定的成就感，物质上的馈赠和奖励仅适合于增进感情，比如生日时为孩子准备一份很好的礼物。关于学习，我们反对使用物质奖励，因为它与成就感没有必然的关系，甚至容易转移并削弱孩子对成就感的积聚和感知。

2.科学地与别人的孩子做比较。

我们经常会使用比较的方式来激励孩子，比如，“你看谁谁得了100分，你才得80分，你真笨，没出息的东西”或者“人家就是聪明，智商一定高，而你呢，认命吧，天生就比人家笨”等等。

比较是很正常的，但消极的比较将会打击孩子的自尊心，自尊心是孩子最宝贵的东西，没有自尊心就不可能有成就感。所以比较一定要掌握分寸，科学比较的出发点是鼓励，而不是诋毁或者发泄，比如可以这样比较：“你看，他那样做倒不错，你也可以试试这样做，没准你做得更好。”

3.注重过程，淡化结果，努力为孩子减少消极压力。

过程评价是素质教育的一个重要原则，只注重一时的分数，而不考虑整个过程，容易将孩子逼进心理的死胡同里去。高明的父母总是将过程看得比结果重要。