家庭环境对孩子影响的突出特点

环境，即周围的情况和条件。家庭教育是在一定的家庭环境中进行的。这种家庭环境，大体分为家庭物质环境和家庭精神环境两个方面。家庭环境无时无刻不在对孩子产生着多种影响。它对孩子影响明显地呈现出三个突出特点。

（一）家庭环境影响的潜移默化性

家庭环境对孩子的影响不是强制性的，而是非强制性的；不是有意识的，而是无意识的；不是突发性的，而是潜移默化地渗透进去的。晋朝傅玄讲过：“近朱者赤，近墨者黑。”颜之推在其《颜氏家训》中也讲过：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。”这里讲的“熏渍陶染”、“潜移暗化”，就是讲的孩子在家庭环境中与父母等家庭成员朝夕相处之中，并非有意识地刻意地去模仿、学习，而是通过无意识的潜移默化作用，自然而然地受到熏陶、习染和影响。正因为如此，中国人历来重视家庭环境对孩子的影响。如，孔子主张，“里仁为美”，“居必择邻”。只有注意良好环境的影响，孩子才能“长成若天性，习惯成自然。”荀子则认为，“君子居必择乡，游必就士。”即人们居住要选择地方，交往要注意选择朋友。《太公家教》中提倡：“居必择邻，慕近良友。”许多家长还非常注重孩子的交友，提出“结交胜己者”、“无友不如己”等交友原则等。

（二）家庭环境影响的利弊双重性

就是说，这种影响既有积极的一面，又有消极的一面，既有利的一面，又有弊的一面。颜之推在其《颜氏家训》中讲的“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”讲的就是其积极的一面、利的一面。而“与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”讲的就是其消极的一面、弊的一面。就每一个家庭而言，由于其所处环境各有其特殊性，因而对孩子产生利弊影响的范围大小、程度深浅和效果好坏又各不相同。有的家庭，积极的、利的影响占主导地位，孩子在此环境中可以健康快乐地成长；而有的家庭，消极的、弊的影响占主导地位，孩子在这种环境中成长进步受到了严重损伤。有人通过调查得出结论：几乎所有的省市自治区的高考状元在谈及成功因素时，都把家庭和谐温馨的环境氛围放在特别重要位置。（冀人．《高考状元和他们的家庭成长环境》，《家庭教育导读》2005年第1期）可见，优良的家庭环境对孩子的健康快乐成长有着积极的关键性的影响。而一位因偷盗5万元离家出走，有过10年监狱生涯的痛苦磨砺，而今正从事推动家庭教育健康发展方面工作的人深有感触地讲：“我对所接触过的多数犯罪青年进行的一项调查显示：几乎90%以上的犯罪者都有一个扭曲的童年，都承受过父母过多的指责和咒骂，都挨过打。”（光炜．《十年牢狱为一句儿时咒骂买单》，《北京晚报》2004年3月29日）所以，我们要面对现实，兴利抑弊，既要充分发挥家庭环境积极的有利的影响；又要采取必要措施，优化环境，最大限度地抑制它的消极的弊的影响。

（三）家庭环境影响的客观必然性

它包括两个方面的涵义：其一，家庭环境本身是客观存在的，是不以人们主观意志为转移的客观现实。你承认它，它是客观存在的；你不承认它，它仍是客观存在的。其二，家庭环境对孩子产生的影响是必然的，也是不以人们的主观意志为转移的。我们的孩子不是脱离家庭环境的孤立的抽象的人，而是生活于家庭环境中的具体的活生生的人，其思想行为无时无刻不受到家庭环境的影响和制约。但是，家长在家庭环境面前不是被动消极的，而是积极主动的，完全有可能有条件地去研究环境、利用环境和优化环境，以利于孩子健康快乐地成长。因而，如何优化家庭环境，形成良好的家庭环境氛围，促使孩子健康快乐成长，就成为当代家庭教育中的一个重要课题。