给孩子从小灌输科学的合理消费观

随着社会主义市场经济的快速发展，城乡居民物质生活水平的逐步提高，以及孩子“收入”渠道的不断增多，孩子从小就开始见钱、识钱、存钱和花钱，已是一个不争的事实。据报道：有人统计，2004年春节期间，北京、沈阳的一些中小学生得到的“压岁钱”一般都在300～500元左右，多者可高达千元以上。另据天津市一份有关少年儿童持币现象的调查显示：在近千名的调查对象中，有86．7%的少年儿童平时有零花钱，平均每月少则几元以下，多则300元以上，一般为数10元。而且随着年龄的增长，零花钱的数额也越来越大。（张凌．《怎样教孩子“花钱”》，《家庭教育导读》2003年第8期）

孩子手中持有数量不等的压岁钱、零花钱和“生日红包钱”等等，他们能否进行合理消费呢？实际情况并非令人乐观。据上海团市委曾组织的一项调查显示：上海92．8%的青少年存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。（张凌．《怎样教孩子“花钱”》，《家庭教育导读》2003年第8期）另据中国青少年研究中心的一项调查结论，当今孩子最让人忧虑的品质之一是“缺乏适度消费的观念”。（王宝祥 主编．《跟踪指导家庭教育小学4～6年级家长用书》，中国致公出版社）

当前，家长如何对孩子从小灌输合理消费观，指导孩子合理储蓄与开支，逐步养成良好的消费习惯，则显得异常薄弱。因而在实践中，常常会出现两种错误倾向：一是有些家长以“不难为孩子”为由，盲目地给孩子多发钱，致使孩子花钱无度，大手大脚，不懂得如何合理消费。更有甚者，同学、朋友之间盲目攀比，互相比阔气、比花钱大方、比吃喝玩乐，动不动就搞生日聚餐、节日聚餐，毫无节制地闯网吧、逛游艺厅，一旦手中没有了钱，就不择手段地去偷、去抢，从而养成了许多不良习惯，甚至导致犯罪。二是有些家长以“孩子不懂得如何花钱”为由，不给或少给孩子必要的零花钱，致使孩子在生活、学习中造成许多不便，并导致心理上的严重失落感和失衡感。以后年龄虽然大了，但实际理财能力极差。更有甚者，个别孩子“偷拿”家中钱的现象时有发生。因而，家长从小给孩子灌输合理消费观，就显得异常重要和迫切。

家长从小给孩子灌输合理消费观，要依据其年龄特点和实际需要循序渐进地进行。一般来讲，这种灌输应从孩子3岁左右时开始进行，而3～12岁则是确立合理消费观的关键时期。对处于幼儿时期的孩子，家长应通过教育，使他们逐步懂得钱是从什么地方来的、如何识别钱的数量多少，等等。就是说，钱是父母通过自己诚实劳动而获得的报酬、领取的工资，而不是简单幼稚地理解为是从父母兜里掏出来的，或是从自动取款机里取出来的。钱是分为分、角、元、拾元、百元、千元和万元的，等等。在商场里，用不同数量的钱可以购买不同的商品和玩具。家长还可以有意识地给孩子少量的钱，让他们独自去打酱油、醋，购买零食等，让孩子在实践中亲身感受一下如何用钱、花钱。

对处于少儿时期的孩子，家长应通过教育，使他们逐步懂得要挣钱必须付出必要的诚实劳动，付出必要的诚实劳动越多，挣到的钱就会越多。家长的钱是靠自己辛勤劳动一点一滴积累起来的。因而，在日常生活中，孩子要注意学会储蓄“压岁钱”、零花钱和奖赏钱，合理开支和使用钱，防止浪费钱的现象发生，从而养成良好的生活习惯和行为习惯。

对处于青少年时期的孩子，家长要通过教育，使他们逐步懂得钱的来之不易，花钱用钱要讲科学。在社会生活中，一个人没有钱是不行的，但钱又不是万能的。人的心灵和美德是很难用金钱买来的。花钱这个东西很有学问。它具有两重性：花得合理，花得科学，可以使孩子俭以养德、奋发上进；花得不合理、花得不科学，也可以使孩子腐化堕落，甚至犯罪。这时的家长应该让孩子定期做出个人开支计划，建立独立的储蓄账户，并让孩子定期介入家庭的财务计划和开支过程，使他们在实践中逐步树立起合理储蓄与开支的意识、取之有度和用之有节的意识、量入为出的意识以及科学理财的意识，等等。