孩子和家长如何过好假期

小学生分低年级和高年级。先说低年级假期之事：这个年龄时段的孩子，都有统一的假期作业册(语、数、外三门)。数学：可能就是做一些习题。语文：学校老师还会安排一些假期作文，如写汉字。英语：沿海低年级学生才会有。但无论怎样，在放假后，给孩子安排合理的学习计划非常重要。

因为，大多此时的孩子，对作业还不太会作出合理的安排，更不要说计划了，只知道放假了，有大把的时间玩。所以到了学期结束前，孩子没有完成作业，没日没夜地死赶。这不是什么作业粗心，更不是注意力不集中，也不是什么小动作，没有动力等，就是假期生活学习没有调节好习惯，它会带来很大的弊端：

(1)如果正巧孩子死赶，作业在最后一刻完成了，则会有侥幸心理，同时，把这种不好的学习习惯，带到平时的星期六和星期日，更可怕的是带到高年级，对孩子未来的学习带来很大的负面影响(我等一下在高年级要说到)。

(2)如果死命地赶，作业还是完不成，那么，假期结束后到校：A.老师没发现，会产生侥幸，更会认为自己很聪明，逃过了老师的眼睛。孩子其实这时就种下了不诚实，不肯担当的种子。B.被老师发现一定会挨批评，孩子挨的其实是不会合理安排作业的批评(表面看是作业没完成)。①自尊心很强，平时学习过得去的孩子，老师的批评会给他个教训，记着下次假期一定要完成作业，就算最后一天死赶也要做完。②如果孩子平时就是个跟班拖的孩子，时不时被老师批评惯了，老师此时的话对孩子而言，就是麻木的。这种孩子到了高年级家长再来重视，就会非常吃力。

(3)不会合理安排学习玩乐的孩子。如果从低年级就开始，对孩子六年小学的学习，在用时上，则会出现事倍功半的后果。真就是玩没有玩出名堂，学没有学到东西，坏习惯一大把。学习在小学可能还凑合，到了初中可能就跟不上了。

还有一些弊端在此就不一一罗列了。

所以低年级孩子假期作业的完成与否，关键在家长。因为，此时的孩子，空间概念中没有“计划”二字，更没有“合理”二字，有的就是玩。所以有计划、合理地安排孩子的学习，就是家长必须而且一定要在放假第一天开始，就要帮助孩子来做的。

学习计划与合理安排是一体的。如果“不合理”，就算计划得再好也没用。冬儿上学期暑假，学校将各班的假期作业和其他功课，分时段统一制订了每天“三会”学习计划(学校是好心，可能想帮帮不会安排学习的孩子)。我和冬儿研究了小半天，一句话：这对冬儿而言不合理。所以又与冬儿一起，用了半天的时间，将内容全部还原的同时，冬儿又制订了适合自己的假期“三会”计划，并一直按这个计划来做。七月，天天早上学习声乐、练乒乓球近四个小时，下午学围棋两个小时，晚上游泳，其他时间做作业和看电脑小说两不误。八月，游泳考试结束，重点作文和预习下学期学习内容，每做一样中间插20分钟电脑小说，有时若高兴了则弹会儿琴，打打网球……一样也没耽误。

所以合理的学习计划是最重要的。低年级的孩子：①家长是全职照顾孩子的，我不说了，想来家长知道如何做。②有工作又要下班照顾孩子的家长：寒假作业给孩子制订个计划，写得细点，上午几点到几点做什么……时间一到，就打个电话回来问问，看看孩子做得如何。但有个原则，一定要给孩子在过年几天留出玩的时间，真正地放假、放松。

现在说说作业：数学比较简单，按老师要求的来做就行了。奥数最好每天做几道低一年级的题就行了。

语文：因为低年级的孩子作业不会太多，除了作文以外，在过年之前，孩子基本上都能完成。节前，家长大多没有放假，放假的也都比较忙碌，顾不上孩子。所以孩子在做完作业册的同时，节前，让孩子天天写一页汉字(不是毛笔字)。就是字帖本上的字，书店都有卖的(是描红的一种)，每天十多分钟。冬儿从小没有专门练字，但寒、暑假老师都要求一天写一页汉字。小学是给她买练字描红一类的钢笔字帖本，初中临摹钢笔字帖本，多年寒、暑假没有间断过，所以冬儿虽然没有练过字，但她写的一手字比我还要好。所以节前最好不要忘记给孩子练一下字，用时不长，但对将来走上社会的作用很大，一手好字很重要。

在这里提醒一下家长们：孩子的作文一定要放到节后再写。假期作业册上一般有几篇作文，老师也有作文布置，但针对性比较强。大多和春节、假期有关。大家都知道作文是来源生活的，如果春节还没有度过，许多有兴趣的事还没有发生，孩子如何写得出呢?

但家长在孩子放假后，一定要做个有心人。找一找孩子一共有多少作文和日记?题材是什么?是什么时间完成的?把这些如小标题一样，写在纸上，一条条多空开一点，粘在墙上，让孩子伸手可以够到的地方，如果节前、节中孩子做了和作文要求相同的事，就在墙上小标题下面空开处，写上相符的小提纲内容。到了节后，天天让孩子在墙上找，有根有据写出每一篇。这样孩子会很轻松，你这样做，既帮了孩子，孩子看在眼里，到了高年级，自然自己会去学着做，又会养成一个好习惯。

英语：因为沿海低年级学生才会有，内地大多要到三四年级了，我在这就不说了，家长根据实际安排吧!

高年级和低年级假期作业有很大差别：都有统一的寒假作业册(语、数、外三门)。数学：可能老师增加的是奥数或是让家长买习题本。语文：学校老师除了安排一些寒假作文(字多了，量相对要大一些)，写汉字以外可能还有一些社会活动。英语区别最大：①很多地方一年级开始教英语，内地人教课本是三年级开始教。②有的孩子虽然学校没有学习英语，但家长在家或送培训机构，或多或少学了一些，所以英语学习就如一年级上学的孩子一样，在水平上是参差不齐的。

高年级的孩子，年龄和能力都到了又一个层次。学习负担也相应加重，更要让孩子知道和理解合理安排学习计划的重要性。

低年级孩子假期作业完成好坏的利弊，我在前面博文有详尽的阐述。只要假期作业没有完成，高低年级孩子的行为和后果都是一样的。高年级的孩子，假期结束前死赶作业，“量”相对低年级要大一些，作业的“质”是不可能保证的。而且孩子此时特别累。没日没夜地赶作业，对孩子的健康带来很大的伤害，接下来开学，又要处于紧张的学习状态。

假期本来就是让学习了一个学期的孩子，在家放松或游玩时，张弛有度，计划合理地增加一些学习内容。现在这样，何来有度?更不要说接下来了。而且做作业册的目的是为了巩固上学期的学习内容，老师增加的作业，大多是为下学期学习做准备。如果最后集中死命地做，除了我上篇所写的弊端以外，还会带来更大的一个后果：吃老本和学习理解能力差的孩子，可能开学后，跟不上学习进度，慢慢开始掉队。从这一刻开始，不自信的孩子就会越来越自卑，会越茫然，会真的认为自己比别人笨，学习更不想动脑子。这是个重要的学习分水岭。

如何合理地制订学习计划?先说语文：高年级孩子在放假时，除了用到前一篇文章中的方法之外，此时最重要的是：生字、词的熟练。的确，字、词的积累，对孩子三四年级后写作和阅读有很大的帮助。特别是考试写作部分，文中需要运用生动、有趣的字、词，如果当时一下想不起来，则只好用其他很平常的词来代替，这是非常遗憾的事。孩子在作文中如果很好地运用好词、好句。会使一篇文章非常生动，同时阅读的人也会被感染。拿老师的行话来说，就是文章立得起来。再说语文原本就是其他学科的基础，高年级数学的应用题就能充分表现孩子对数字语言的理解能力。

所以语文：(1)生字、词相对较弱的孩子，特别是五六年级的孩子，将要小升初。家长最好从放假开始，把孩子的五个学年十本语文课本上的生字，从高到低认真地翻一下，重复的字词标上记号。给孩子每天用五分钟的时间，报一下课本上不太熟练的生字词，让其听写。从高年级的课文开始，慢慢向低年级的课文报。重复打了记号的字词，不要再报，越向前，要报听写的字词越少，孩子越容易接受。因为字词是语文学习的基础，一定要好好掌握。语文学习积累的重要性就在这儿。

(2)学习习惯相对较好的学生。家长在节后，最好帮孩子借来下学期的课本。把里面要背记的古诗词，长诗分两天，短诗分一天，每次几分钟，让孩子背记一下，不要求背熟，只要背过一遍就行。这样孩子在开学后，学习到这些内容时，由于记过而相对会轻松些。

数学：(高年级孩子的数学，我还没有写到，后面会写到)此时，放了寒假，学校布置的数学作业册孩子大多在节前都能完成。老师可能会另外让孩子做一点习题，基本是简单奥数范围的。家长掌握一个原则：节中要留出孩子玩的时间，和低年级时一样，每天让孩子只做几题低一年级的奥数，不要当任务，因为低一年，相对容易，孩子大多做得出来。而老师如果出了奥数或让家长买习题做，则一定放到节后来做。如果孩子做不出，则让孩子根据出题答案慢慢一步步推，奥数这个东西，能看懂答案对孩子而言就不容易了。时间一长，感觉就出来了，慢慢就会做。如果孩子真不会，则先让孩子抄抄答案，因为超越孩子能力的东西，家长要是不会做又不会教，就不能逼孩子，越逼越不会(但用时一定不能长)。

接下来，和语文一样，借来下学期的数学课本。家长先看，认为重要的知识点，把书角折叠，也是每天几分钟，让孩子看折叠知识点的地方，只要了解就行。

英语：是孩子水平差别最大的学科。因为开始学习水平就不同，孩子能力也不一，各家教育手法更不相同。加上现在科技发达，手段方法也多，几乎家家都有给孩子听碟的习惯。所以我只说五六年级如果不会英语的家长：想在假期帮帮孩子，只有一个死办法，就是用提高孩子语法知识能力的小填空题方法。这个方法是累家长，因为要写出许多小填空题，的确要家长辛苦付出很多。反而是孩子很省心，每天用时几分钟做一张。假期、平时都可让孩子做做，对孩子的英语帮助很大。现在的初中英语很难，如果基础不好，则大多上初中的孩子的成绩会掉在英语上。

自己的孩子，家长只有现在多流汗，到了初高中才会少流泪。