早期教育的必要性和可能性

1　早期教育的必要性和可能性

一句话解答

早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。比如生下来具有潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育 ，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。就是说，教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。人一生中学习潜力最大的时期不在大学，也不在幼儿时期，必须从0岁开始就进行适当的训练。

专家解析

过去认为对新生儿根本谈不上什么早期教育。近年来认识到人脑中神经细胞的增殖期是从妊娠头3个月至生后1岁，而维持神经细胞的营养、传导等支持细胞的增殖是从妊娠的后期延续到生后2岁。加强大脑的机能活动能使神经细胞纤维髓鞘化的过程加快完成。丰富的环境和良好的教育可以促进身心发展，它对智能发育偏离正常的小儿进行早期干预是可能改善的。

为什么说新生儿就可以进行早期教育了呢？因为宝宝的智能已经到了可以开发的水平：

新生儿不能随意运动，大多是些不规则、不协调的动作，不能改变自己身体的位置。仰卧时头转向一侧占优势，以颈直反射姿势为主。俯卧位时肩部高耸，两膝关节屈曲，两腿蜷缩在下方。头转向一侧，脸贴在床面上。有时面部会刚好能离开床面，小儿手臂放在胸下不动，两腿有时会做交替蠕动。坐位时，拉腕坐起，小儿头向前倾，下颏靠近胸部，背弯曲呈“C”形。宝宝手经常呈握拳状，物体塞到手中能短暂地留握手中。俯位悬空时，用手托起宝宝的胸腹部，头及下肢经常下垂到躯干的水平以下，呈倒“U”形。握住宝宝腋下将其直立双足踩在桌面上，引起下肢屈曲然后伸直，类似踏步的动作向前迈步。这是新生宝宝的运动能力。

细心的妈妈会发现新生宝宝开始出现手眼协调，眼随水平移动的物体在90°内转动，不过最佳注视距离为15～25厘米，太近或太远均看不清，听觉发育也能分辨出“巴、爬”两个音节的微小差别了。这是宝宝的知觉发育水平。新生宝宝还喜欢反复做一种偶然做出的动作，并自得其乐。不仅如此还能发出不规则的音节，当母亲与宝宝谈话时，宝宝能注视母亲的面孔，停止啼哭，有时能上、下点头。能用哭声表示一种身体状态，成为引起大人注意的手段。

面部表情开始生动活泼，看到人时会对人笑。

这些都证明了宝宝的早期教育可以进行了，教育的越早你的宝宝将越聪明。

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宝宝在很早时就有记忆力，新生儿最早的记忆是妈妈抱着吃奶的姿势，反复多次的固定姿势，使宝宝记住只要饥饿时就啼哭，当妈妈抱起来有吃奶姿势，宝宝立即就会停止啼哭。出生后宝宝在不断适应外界生活时，会记住许多事情，并开始形成一些习惯。