如何发展孩子的智力

20．如何发展孩子的智力

许多家长认为聪明就是有知识，于是在孩子很小的时候就学认字、写字、数数、计算、背古诗等。这个理解和做法都是片面的。从心理学的角度来看，智慧是指人的各种基本能力的综合，包括观察力、想象力、注意力、记忆力、思维能力等，智慧的核心是人的思维能力和创造性地解决问题的能力。

不管怎么说，孩子学到的知识终究是有限的，而从小锻炼培养的能力却是终生有用的。除了一些文化知识外，孩子还要接受多方面的教育，如唱歌、画画、跳舞、说话、体育、手工劳动等等。孩子将来是社会的人，从小要进行社会化方面的训练，这是使孩子聪明的必不可少的部分。

（1）发展孩子的观察力，养成孩子观察的习惯。如果一个孩子对周围事物经常是“视而不见”“听而不闻”，就不能得到大量的感性知识，他的想象也一定得不到相应的发展。

观察一个物体应从上而下，从前往后，从左到右，从头到尾有顺序地观察。这样才能比较全面细致，不致遗漏。如观察认识动物，一般可以从头、身体、四肢及尾巴依次观察，从而掌握动物的外形特征。也可教会孩子先对明显的特征进行观察，然后再观察一般特征。如认识蝴蝶，可以先观察它的翅膀和美丽的颜色，再过渡到观察其他部分。还可以从整体上观察，然后一部分一部分看，如认识公共汽车，先从整体上看看外形，然后分别看车头、车厢、车轮每部分有些什么，有什么作用，再综合起来对汽车有一个整体的了解。对两种以上物体，可进行比较性观察，找出它们之间有什么共同点和不同点，培养孩子辨别、分析、概括的能力。如鸭与鹅、公共汽车与卡车的比较。还可引导孩子作追踪观察，如观察小蝌蚪变成小青蛙，进行全过程的观察。对某种植物如胡麻的播种、发芽、生长、开花、结子过程可作长期持续的观察。又如对冰的观察，冰是又冷又硬的东西，加热后就慢慢变成可流动的水，再加热又会变成许多水汽挥发。

（2）发展孩子的记忆力，养成孩子记忆的习惯。尽量让孩子运用各种感觉器官参与观察活动，让孩子看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝，更好地提高观察和记忆的效果。从大自然户外回来后，我们要仔细倾听孩子诉说观察的结果和感受，如果有遗漏，家长可耐心地引导孩子加以补充，尽量让孩子用自己的语言把见过的生动景象描述出来，以便增强孩子的记忆力。小孩子的记忆带有很大的无意性和明显的具体形象性，机械记忆也比较强，我们可以利用他们的这些特点，发展他们的记忆能力。

随着孩子生活范围的不断扩大，家长可以看见什么就教他们学着说什么，记什么。如喝奶时教他说“奶”，给他玩具小鸭子玩时说“鸭子”，看见门时说“门”，看见灯时说“灯”……在孩子看和说的时候，既能发展语言，又能发展记忆力。

可以让四五岁的孩子连着办几件事，训练孩子有意记忆。如对他说：“把这本书放到屋里桌上，然后到床上拿来扇子，到床下拿来板凳，出来后关上房门，到我这里坐下。”训练孩子仔细听、认真记，按顺序完成成人交给的任务，可以帮助纠正孩子不认真记的马虎毛病。如，在孩子面前出示一些图片或小玩具，按一定顺序排列着，让孩子记住都是些什么，或是谁在哪里，然后在孩子没看见的情况下取走一件，或是调换一下两个物品的位置，让他说出有什么变化。这类游戏既有兴趣，又容易增强孩子的记忆力。

（3）发展孩子的想象力。有的家长带孩子参观菊花展览，引导孩子依据菊花的姿态，运用类似联想进行恰当的比喻。一个孩子叙述道：取名“嫦娥奔月”的菊花，那黄色的花蕊，就像嫦娥仙女的金冠；雪白的花瓣向四周散开，像仙女白色的飘带；那水晶晶的绿叶多像仙女那绿色的纱裙啊！我入神地看着，仿佛看见嫦娥腾云驾雾，缓缓飘向月球。有的家长引导孩子依据美人蕉进行想像：“美人蕉像小姑娘头上的蝴蝶结”；“美人蕉的叶子像一把扇子，在给我们小朋友扇风”；“早上，美人蕉叶子上的颗颗露珠，就像闪闪发亮的珍珠项链”；“如果把美人蕉的叶子去掉，它就像一支燃烧的火把”。

大自然中许多事物是有趣的，可以引起想象。如蓝天上飘着的白云像许多马儿在奔跑；蒲公英的果实，被风一吹，好像许多小伞兵在降落；绿茵茵的草地，好像在大地上铺了一块绿色的地毯……经常引导孩子进行观察、比较，会使他们的想象更加丰富。

让孩子编出故事的结尾。编故事结尾，就是成人给孩子讲一个故事，讲到一定的情节，不再往下讲了，留下一个未完的结尾，让他自己编下去。也就是说，给孩子一些特定的条件，如人物环境、发生的问题、出现的难点或疑点，让孩子凭借想象把故事构思完整。这种方式不但对发展想象力特别有作用，而且可以发展孩子的语言。

让孩子学习表演。表演就是让孩子用一定的动作、声音，表示出一定的情节，表达出自己的感情。如戴上爸爸的帽子，鼻梁上架起眼镜框，扮作爸爸在看书、工作，想象着爸爸的动作；戴上小白兔的头饰，头脑中就出现了小白兔蹦蹦跳跳，找青菜萝卜吃的形象……表演得好的孩子，想象力一般都很丰富。