帽子的颜色
引语：逻辑推理是在把握了事物与事物之间的内在的必然联系的基础上展开的，是以敏锐的思考分析和快捷的反应，迅速地掌握问题的核心，在最短时间内作出合理、正确的选择。
老师为了测试甲、乙、丙、丁四名学生的分析推理能力，拿了五顶式样相同的帽子给他们看，并强调说：“这里有两顶白帽子，一顶红帽子，一顶黄帽子，一顶蓝帽子。”接着，他让四个人依次坐在四级台阶上，然后叫他们闭上眼睛，又给每个人戴上一顶帽子。最后，他让学生们睁开眼睛，并判断自己头上戴的帽子是什么颜色。
结果出人意料，虽说后面的人看得见前面的人所戴的帽子的颜色，但甲、乙、丙三人看了看，又想了想，都摇头说猜不出来。丁坐在最前面，他看不到别人帽子的颜色，此时却大声说，他已经猜到自己所戴的帽子的颜色。
甲、乙、丙三个同学看到只有丁一个人说，能猜到自己帽子的颜色，就纷纷笑话他肯定是“猜的”，而且，他猜的肯定不对。老师却笑着说：“我觉得丁猜对了。”
甲、乙、丙三人迷惑不解，甲问：“我坐在最后面，虽说能清楚地看到前面三个人帽子的颜色，但是因为有两顶白帽子，所以我还是不能肯定我帽子的颜色。”
乙和丙也随声附和：“对啊。有两顶帽子的颜色是一样的，我们怎么能知道自己的帽子是什么颜色的。”
“丁坐在最前面，他连一顶帽子都没看见，所以根本不可能猜出来自己帽子的颜色。”
丁说：“我虽然看不到别人帽子的颜色，但是你们都说不知道自己帽子的颜色，我就想，甲坐得最高，能看到其余三个人的帽子，他却说自己猜不出来，那么肯定前面三个人有人戴着白帽子。因为假如前面的人一人戴着红帽子，一人戴着黄帽子，一人戴着蓝帽子，他肯定能猜出自己戴的是白帽子。再说乙，他很聪明，他一定能够猜到甲的想法，而他也没有猜到，那么一定是他看到前面有人戴着白色的帽子。不然的话，他就会从甲的否定和其他人的帽子颜色中判断出自己戴的是白色的帽子。而丙呢？他也不傻，可他为什么也猜不到呢？就是因为他看到了我头上戴着白色的帽子。”
甲、乙、丙三人听了丁的解释后，都心服口服了，十分佩服丁，也才明白丁并不是猜的，而是运用了逻辑推理能力。
启示：要想提高逻辑推理能力，要养成良好的思考习惯，既要“同中求异”，将相同事物进行比较；又要“异中求同”，对不同事物进行比较，从而提高归纳能力。同时要丰富有关知识，了解分析与综合、演绎与归纳、抽象与概括的不同，有条件的同学可以做一些逻辑推理题，提高自己逻辑推理的水平和质量。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
