弗莱明青霉素培养皿

19世纪末，在英国的乡下，有位绅士带着他的孩子到河边野餐。由于不留神，孩子意外地掉到水流湍急的河水里，众人一时惊惶失措，不知如何是好。这时，有个叫弗莱明的乡下小孩子，奋不顾身地跳进河水中，三两下便将小孩救了上来。

绅士十分感激弗莱明的英勇行为，便留下一个承诺：愿意负担他一生所有的学习费用。

由于绅士的资助，弗莱明学业有成，后来在一所知名的大学搞医学研究工作，负责进行有关培养细菌的科学实验。

当时的医学研究还处在起步阶段，弗莱明负责的细菌培养工作十分艰难，时常因为细菌保存温度的控制不当，而导致培养皿中的培养液发霉，而培养液一旦发霉，就要全部丢弃，还得重新再做一次实验。每逢遇到这种情况，弗莱明的同事们难免满腹牢骚、怨天尤人。但弗莱明的态度则不一样，他不是将发霉的培养液丢弃了事，而是不断地用显微镜观察已经发霉的培养液。他决心把前因后果弄个水落石出。

经过不断地研究，弗莱明终于在显微镜下清楚地看到了侵入培养皿的霉菌，是如何不停地吞噬培养液中的细菌。弗莱明从中得到灵感，于1929年，在一个个被实验室同事舍弃不要的培养皿中，成功地提炼出可以对抗致命病菌的“盘尼西林”，也就是至今仍被临床治疗广泛应用的“青霉素”。

“青霉素”诞生不久，英国首相丘吉尔不幸患上了在当时足以使人致命的肺炎，众医生束手无策。有人向他建议，用新发明的“青霉素”试一试，这可能对治疗他的肺炎有显著的疗效。

一向固执的丘吉尔不为所动，坚决反对，说自己不愿成为试验新药的白老鼠。但当丘吉尔得知发明“青霉素”的学者原来是早年将自己从河水中救出的弗莱明之后，态度大变，高兴地说：“如果是他，我愿意试一试。毕竟在我小的时候，他曾从河水中救过我。我想这一次，他应该不至于害死我才对。”

从挫折中找到拯救世人良药的弗莱明，再次救了丘吉尔一命；而丘吉尔在二次大战期间，领导欧洲盟军，成功地遏制了法西斯纳粹称霸世界的野心。

这个故事讲的是善良在人们的传递中不断升华的过程，也是善良在人们的传递中释放越来越大的能量的过程。弗莱明从河水中救了丘吉尔的命，不然，恐怕也就没有日后的丘吉尔首相。丘吉尔的父亲资助了弗莱明的学业，不然，恐怕也就没有了拯救千千万万病人的“青霉素”。弗莱明从肺炎的死亡线上又一次救了丘吉尔的命，不然，恐怕就没有丘吉尔领导的欧洲盟军。不用多说，丘吉尔为二战的胜利和人类和平做出了贡献。

生活也许就是这样，人们在善良的相互传递中得到好处，在互相帮助中不断前进，在互相支持中共同走向美好的明天。