我们如何指导研究生做研究

我们如何指导研究生做研究

科学研究是研究生培养中不可缺少的组成部分。我们从1978年起招收了3届共7名攻读硕士学位研究生。通过几年的实践，我们深深体会到：指导研究生做研究，是高等学校出人才、出成果的重要途径。

一、引导研究生进入科学研究的大门

研究生入学之前，一般没有经过系统的科学研究训练。通过实践我们体会到，给研究生上好第一课很重要。第一课的内容就是谈科学研究，讲科学的宗旨、科学家的道德和修养，讲科学研究中的坚持真理、修正错误，讲个人在科学研究中的地位与作用，讲尊重而不迷信权威，讲敢于创新和谦虚严谨的关系，讲科学征途中“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的曲折性。在讲的时候，力求避免空洞的说教，而是引证科学史中的经验教训和自己科研实践中的切身体会。

二、把研究生组织到总的科研规划中，在实践中培养

在实践中培养研究生，这不仅为完成科研任务增添了力量，而且有利于提高研究生本身的水平，加强了研究生做科研工作的使命感和责任心。我们把总项目分解成若干题目。各个题目具有自己的独立性，合起来又构成一个总的体系。其中一部分题目由我们自己去完成，一部分交给研究生。根据各个研究生的志趣和特点，采取自选与分配相结合的方式来决定他们所承担的题目。例如79级的三名研究生，一名做水稻子房培养的胚胎学研究，一名做水稻子房培养的细胞学研究，还有一名做其他植物子房培养的探索。三个题目各具特点，成为总课题的有机组成部分。与此同时，也容许和鼓励研究生在完成任务之外做一些力所能及的其他工作。

我们所承担的国家科研任务是比较长期的任务，而每个研究生的学习期限是相对短暂的。我们不但把同届研究生组织起来，而且把各届研究生组织起来，形成一个接力赛，使研究工作走向系统化。研究生的研究水平也因之逐届有所提高。事实已经初步显示出组织研究生参加科研攻关的优点。78级一名研究生的研究论文，已在《植物学报》上发表。79级三名研究生所取得的好几项成果，也各有一定的价值，使子房培养这一国内外新的研究领域得到丰富和发展。

三、指导研究生打好“三仗”，过好“五关”

研究生在导师指导下从事较大规模的、独立的科学研究。从研究的角度看，是一场实践；从教学的角度看，又是一次演习。我们不应仅从完成科研任务的观点，更应从培养人才的观点来看待研究生的科研。

根据植物专业科学实验周期长、季节性强的特点，我们把研究生三年学习划为三个阶段，大体上一年作为一个阶段，包括一个植物生长季节。从第一学期就开始抓科学研究，三年打三个仗。第一仗的特点是以课程学习为主，结合课程进行科研基本实验技术的训练。第二仗是在选题定题完成以后，以第二个实验季节为中心开展正式的实验。第三仗是在决战之后，利用最后一个实验季节的机会，做些补遗或锦上添花的工作。这时研究生的主要精力应放在整理资料和写作论文上。

除了打好“三仗”以外，研究生还要过好“五关”。按照论文工作的程序，在定题之后，要依次通过收集文献、实验设计、进行实验、整理资料和写作论文五个环节。导师应该在这五个关口上及时地予以指导。

（原载《武汉大学报》，1982年12月31日，作者：杨弘远、周嫦）