着力提升教师的语文素养

鹿泉市教师进修学校　张　敏

校园文化是一所学校的内涵品质经过长时间的积累、沉淀、提升而凝练出来的精髓，是学校生存和发展的灵魂。任何一种文化都需要人去打造、传承和诠释，所以人在无形当中也就成为了文化中最重要、最鲜活的一部分。学校里的人主要指教师和学生，我们的学校要培养各方面优秀的学生，首先必须要具有高素质的教师队伍。教师队伍的建设和发展无疑也成为众多学校校园文化建设的重中之重。如何有效地提升教师素养也成为许多校长最关注的事。笔者经过个多年的实践研究发现，提升教师的语文素养可以有效提高教师的综合素养，进而全面提升校园的文化内涵。

一、高素养的教师队伍是打造校园文化的基石

教师的素养在某种程度上决定了校园文化建设的成效。任何一所有声望、有内涵的学校，无一例外地都有名师，有优秀的教育团队。教师是学校和社会联系的纽带，其言谈举止有着不可估量的辐射作用。好教师就如同学校的形象大使，举手投足之间透露着学校的文化气息和内在品质。优秀的教育团队更是学校发展的核心。中华文化源远流长，校园文化更是深如潭水，要想将校园文化凝练出来并发扬光大，让这种文化深入到校园里每一个人的内心，体现在每一个角落，乃至影响到几代人的成长，必须有一支素质过硬的教师队伍。没有一批文化底蕴深厚、综合素养高的教师队伍，任何远大教育理想和抱负都无从谈起。所以，高素质的教师队伍是学校打造文化、提升内涵的关键所在，是学校生存和发展的基石。

二、语文素养水平决定着教师的综合素养

时代的进步要求教师具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，教书匠似的师表形象已经不能与这个时代接轨了。学生对于教师的鉴赏和评价也不仅仅只是限于能把书本上的知识讲清楚，他们更希望自己的老师能像大朋友一样学识渊博、儒雅大气地和他们在谈笑风生之间传以知识，引领其快乐成长。这就为当代教师提出了新的要求。要想成为一位受学生欢迎的教师就必须具备科学系统的学科知识，具有清晰流畅的语言表达能力，具有敏锐的洞察力，具有灵活的应变机智，具有自然大方的形象气质，当然更需要具有深厚的文化底蕴。这样才能在课上课下时刻吸引学生，令学生亲其师信其道，也只有这样的教师才会形成良好的文化气场，才会让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，最终成长为一个大气的人。

北京教育学院的陈琳教授对于语文素养是这样诠释的：“语文”指语言和文字，包括听、说、读、写。语文素养指一个人在语文学习方面的综合素养，包括知识面、理解力、感悟力、文化修养等。课标中也明确指出语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。它肩负着塑造民族灵魂、建设精神家园的巨任，因此它也是我们终身享用的文化资源。由此不难看出，语文素养的高低往往决定着一个人对于事物的分析和判断能力，直接影响到实际行动。所以说语文素养在很大程度上决定着一个人的人生观、世界观和价值观。也正因为如此，课标指出语文具有其他学科不可替代的作用，是学好其他学科的基础。其实无论是对于学生还是教师，语文素养都是必修的功课。对于学生而言它是学好其他学科的基础，对于教师而言同样也是综合素养全面发展的基础。

综合分析当代教师应具备的素养我们不难发现，在这些素养的诸多要素中起决定性作用的是教师的语文素养程度。教师具有高深的语文知识素养，有利于对学科知识进行更深刻的分析和理解能力；教师具有流利的语言表达能力，有利于将知识结构清晰的呈现在学生面前；教师具有深厚的文化底蕴，有利于在课堂上将学科知识整合，融会贯通，用更容易理解和接受的方式和学生交流学习，共同成长；教师具有了良好的思维能力就能够具有敏锐的观察力，进而展现超乎寻常的教育机智；教师具有良好的文化修养，才能具有良好气质和人格魅力……综上所述，教师的语文素养决定了教师的综合素养。所以一所好学校，要想整体提升教师素养，必须从提升教师的语文素养入手，这样才能根深蒂固；否则将会如蜻蜓点水，华而不实，学校文化建设就会根基不牢，摇摇欲坠。

三、提升教师语文素养的有效策略

一是宣传动员，转变观念，提升教师的内在需求。定期召开宣传动员大会，结合时代发展，指出教师闭塞停滞不前的可怕现象；树立典型教师形象，可以是名人，也可以是身边的教师，使每一位教师树立危机感，切实转变教育教学观念，这是教师提升自身语文素养的有效办法。

二是开展形式多样的活动，为教师搭建展示交流的平台。环境育人，这是老祖宗多年总结出的结论，确实是真理。教师语文素养的提升也需要环境。学校可以定期举办读书沙龙、教学论坛、理想论坛、才艺展示等可以让老师们一展才华的活动，这样对于有文化底蕴的老师来说是一种荣耀和激励，对于才艺不深的教师又是一种鞭策，大家在互赏互议中你追我赶精益求精，便会形成一个良性发展的态势，不仅有利于教师队伍建设，更有利于打造优质的校园文化。

三是建立促进教师提升语文素养的常规教学活动。对于教师开展教学活动而言，听说读写“备讲批辅”是不可缺少的基本功，而听说读写正是基本的语文素养。所以，学校应把教师语文素养的提升作为一项硬任务去抓，如通过定期检查教师的备课记录、教学札记、教学反思、读书笔记、撰写教育教学论文等，间接促进教师语文素养的全面提升。

四是建立奖励机制，促进教师全面提升语文综合素养。良好的奖励机制犹如顺水行舟，可以让事态保持良性发展。所以，建立科学的奖励机制，也是促进教师主动提升素养的有力措施。适当的奖励传递给老师们的不仅仅是物质上的鼓励，更重要的是一种认可，一种莫大的精神支持。

综上所述，语文素养对于提升教师综合素养、提升校园文化品质建设具有深远意义和重大影响。良好的语文素养不仅仅是教师这个职业的基本要求，也是学校可持续发展的根基之道。面对新的时代，作为校长，必须勇于带动全体教师敢于不断超越自己，去承担更大的责任和义务，这样我们的教育事业才会以崭新的姿态与时俱进。