金荣：您好。
听众：您好，想问您，高中的孩子，在科目选择上没有头绪该怎么办？我觉得我把他的生活安排得吃穿无忧，和其他家庭的孩子享受的是同等待遇，这个时候他的主要任务是学习，为什么他意识不到？变着法儿地找麻烦，和我们当家长的简直就没法交流！金荣：你孩子的成长环境决定了他的性格。你也认同孩子在学习生活上给自己制造了很多麻烦，而产生的问题却是攻击他的家庭成员。比如，你这个母亲首当其冲地被他折腾得吃不好睡不着。
听众：对对对！
金荣：他对你有怨有恨呀，这种怨恨会最直接地发泄在他最亲近的人身上。不是有吃有穿，孩子心里就平衡，比如他得不到适当的父爱和应有的关心，他认为自己跟别的孩子不一样，他把这种情绪发泄到你身上也就不足为奇了。
听众：我跟他说了，他把他的主要事情做好，其他的事，不用操心。
金荣：如果你说的这些话，孩子能听得进去，也就表明孩子从小形成的一种惯性思维方式能够正常地运转，也就不存在今天的问题。但现在存在问题，只能说明一个问题，他脑子里形成的可怕东西一直影响他，已经成为了一种习惯，你知道吗？
听众：高中生了，怎么还会有那种想法？
金荣：你也都一把年纪了，你的很多习惯都改不了，你知道为什么吗？习惯一旦形成，要改，非常重要的一点就是当事人一定要认识到这个错是在什么时候形成的，是在哪种条件下形成的，一定要有一个能够替代这个错误习惯的新理念产生，这个习惯才可能改正，而且还需要坚持巩固这个新的理念。
听众：他对自己为什么不负责任？
金荣：他为什么没有养成对自己负责任的习惯呢，你想过为什么吗？他不会呀！或者在以前认知形成的过程中他所认识到的是他就不需要对自己负责。他只要有一个目标，他的所作所为只要能引起周围人的关注，哪怕是制造麻烦，只要大家都注意到他，都能够围着他转，就是成功。
听众：他之前不是这样的，之前还是一个很有抱负、很有想法的人。
金荣：你对他的认识只停留在表面上，你所解读的他的想法和我所指的想法是不一样的，你知道吗？我指的想法是他的一切行为要达到一种心理满意度。当他心里不满意的时候，他可以用各种方式来达到自己的目的，其中给别人找麻烦、攻击别人就是表现方式之一。
听众：我觉得他再怎么做，也要结合实际，自己就那点能力，为什么还要妄为呢？非要上本科，自己就达不到，为什么还要跟自己过不去？
金荣：“我跟我过不去你就心慌呀，我就是来让你不安的！”你能理解吗？为什么要折腾你，让你不安？他对你有意见呀！的确，他对你有意见是不对的，但是他认为是对的，现在你要矫正的是他的这个认识，你明白我的意思吗？
听众：明白。
金荣：你现在问我怎么办，最好的办法就是给孩子找心理医生，做有效的沟通。在心理医生的帮助下，以正确的引导，消除他的人格障碍，重新树立起新的认知，扭转今天的局面，这是我的意见。
听众：知道了老师，谢谢。
金荣：不客气！
金荣点评：
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