促进文理交融深化文化素质教育

促进文理交融深化文化素质教育——在第二届“全国高校数学文化课程建设研讨会”上的致辞

会议主持人，各位代表：

首先，我代表教育部高等学校文化素质教育指导委员会对第二届“全国高校数学文化课程建设研讨会”的召开表示热烈祝贺！对长期以来为推动数学文化课程建设付出辛勤劳动的、以顾沛教授为代表的老师们表示崇高的敬意！对南开大学、高等教育出版社支持本次会议的召开表示衷心的感谢！同时对出席这次大会的各位同行、老师表示热烈的欢迎！

自1995年教育部开展加强大学生文化素质教育工作以来，文化素质教育作为高等学校实施素质教育的切入点和突破口，推进了教育思想观念和人才培养模式的改革和发展，是富有中国特色的本土化创新。这一点，在去年召开的文化素质教育工作开展15周年纪念大会上得到充分的肯定。

胡锦涛同志在清华大学建校一百周年纪念大会上讲，要充分发挥文化育人的作用。但是我们高等教育界长期存在着的重理工、轻人文的现象仍然严重，不是文理交融，而是文理脱节，人文教育与科学教育分离现象仍然严重。

要想从根本上解决这些问题，一是要转变思想观念，二是要在教育教学方面进行改革。没有正确的思想，就没有正确的行动；没有正确的行动，思想也会成为空谈。行动体现着思想，思想统帅着行动。

在行动上实现加强人文教育，促进科学教育与人文教育相融合的方法是多种多样的，既可以通过教学来实现，也可以通过课外活动来实施；既可以通过专门的课程来实现，也可以通过在专业课程中渗入人文教育与科学教育的方式来实现。

无论是哪种途径，都需要我们广大教师的积极探索。近几年来，以南开大学顾沛教授为代表的数学教师，打造出了具有文理交融特色的数学文化课程，在建设和改革方面积累了成功经验。

今天来自150多所高等学校，大约三百名教师出席了第二次研讨会，就表明数学文化课程在高等学校中产生了广泛而深远的影响。我衷心地希望有更多像数学文化这样的课程产生，有更多的老师关心文化素质教育课程的建设。积土成山、积水成渊，积跬步而成千里之途，只有这样，我们的文化素质教育才能显示出勃勃的生机，才能实现《国家教育改革与发展中长期规划纲要》中的主题，坚持育人为本，全面实施素质教育，促进文理交融，培养《国家教育改革与发展中长期规划纲要》中提出的信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的全面发展的爱国人才，只有这样我们才能完成历史赋予我们的历史任务。

祝大会圆满成功！

2011年7月14日