改革开放以后,中国社会发生了翻天覆地的变化,整个社会处在一种巨大的转型过程中。在此过程中,尤其是进入21世纪以来,高校的思想政治理论课教育所面临的问题无疑是前所未有的,思想政治理论课的实效性问题变得愈加突出。一方面,在社会结构急遽转变的时代,一些学生在思想上出现迷茫,在立场上有时也摇摆不定,在面临一些重大社会问题时,他们的认识往往似是而非,并且有时自相矛盾[1],对于学生而言,他们迫切需要正确的思想引导。另一方面则是部分学生对思想政治理论课的主观排斥。有些学生对思想政治理论课的认识存在误区,认为它是国家政治教化的工具,因此对思想政治理论课往往采取冷处理的态度,以获得学分为接受思想政治理论课的唯一目的,从而使得思想政治理论课失去其应有的活力。思想政治引导的需求与对思想政治理论课的疏远同时出现在当代大学生的身上,而这也成为当前思想政治理论课实效性问题中最为突出的方面。
面对当前思想政治理论课中的这些问题,一些学者从外部因素和学生自身因素等方面给出了自己的解答。(1)强调外部因素的影响。有的学者将原因归结为全球化,认为首先由经济领域展开的全球化图景必然会不断地影响包括政治、文化方式、思维方式等在内的人的生存方式,并进而导致思想观念的多样性和冲突性。[2](2)学生自身中心主义的影响。对于当代大学生而言,尽管他们对社会现实问题充满热情,政治参与度比较强烈,并且对社会丑陋现象深恶痛绝,然而他们的是非曲直标准却往往带有强烈的主观色彩,对社会现象的批判也带有强烈的道德谴责倾向。此外,许多学生的功利主义思想比较盛行,这种功利思想尤其表现在学习、入党、择业选择等方面。以就业选择为例,如何在个人与集体之间做出取舍,近一半的学生优先考虑个人因素。[3]在这种功利主义思想的引导下,当代一些大学生对思想政治理论课的接受程度也就可想而知了。
毋庸置疑,当前学界对思想政治理论课现状及其问题成因的分析都是非常深刻的,这些分析准确地把握住了当前思想政治理论课教育教学过程中所面临的一些问题。然而,当我们进一步分析这些问题时,我们会发现,作为全球化背景之下的思想政治理论课实效性问题,现代性是无法回避的一个维度。无论是全球化浪潮还是学生的功利主义思想等因素,都是同现代性紧密联系在一起的,思想政治理论课实效性问题的根源在于现代性。对于思想政治理论课而言,它在实效性上能够取得多大的进展,很大程度上取决于我们对现代性的认识。[4]
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