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马克思主义思想政治教育理论及其中国化

时间:2022-11-28 理论教育 版权反馈
【摘要】:研究马克思主义思想政治教育理论及其中国化,不仅是理论问题,更是实践问题。中国化的思想政治教育理论,是马克思主义思想政治教育基本理论与中国具体实践相结合的产物,随中国革命和建设实践的发展而发展。如何应对当前面临的新情况、新问题,是摆在每一位热衷于马克思主义思想政治教育理论中国化研究者面前的一项重要而又急切的时代课题。

第四章 马克思主义思想政治教育理论及其中国化

研究马克思主义思想政治教育理论及其中国化,不仅是理论问题,更是实践问题。马克思主义之所以能够成功地由欧洲移植到中国,扎根生长、开花结果,形成毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等中国化的马克思主义理论形态,是因为马克思主义与中国革命、建设的具体实践相结合的结果。中国化的思想政治教育理论,是马克思主义思想政治教育基本理论与中国具体实践相结合的产物,随中国革命和建设实践的发展而发展。马克思主义思想政治教育理论中国化的历程,就是中国化的思想政治教育理论积极地服务中国革命和建设的历程。“人们的观念、观点和概念,一句话,人们的意识,随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变……”[1]

当前,随着中国对内改革对外开放向纵深发展,人们的思维方式、生活方式、价值观念等都出现了很大的变化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。中国社会主义建设社会环境的变迁,对中国化的思想政治教育的吸引力、感染力提出了新的、更高的挑战和要求。如何应对当前面临的新情况、新问题,是摆在每一位热衷于马克思主义思想政治教育理论中国化研究者面前的一项重要而又急切的时代课题。现在的思想政治教育是过去的思想政治教育的一个发展。研究马克思主义思想政治教育理论中国化就是为了在懂得其昨天的基础上,懂得其今天和明天。只有全面、系统、深入地研究中国化的思想政治教育走过的道路,才能客观地认识今天的思想政治教育,才能找出思想政治教育理论中国化的“昨天、今天和明天的事实内部联系”,才能有效地应对马克思主义思想政治教育理论中国化在新形势下所面临的各种挑战。从90多年马克思主义思想政治教育理论中国化发展进程中“找观点、找方法”,是提高今天思想政治教育效果切实可行的方法。这正如李大钊所言:“立在过去的世界上,寻出来的新世界,是真的,实的,脚踏实地可以达到的。”[2]“知古则可知后”“前事不忘,后事之师”说的也是这个道理。理论是经验提升为规律的表现,时下进行马克思主义思想政治教育理论中国化深入研究是在新形势、新任务下,大力弘扬党的思想政治教育的优良传统,创新党的思想政治教育理论,取得新的实践成效的内在要求。

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