“校企同步核算”实训模式的主要内容与关键技术

（二）“校企同步核算”实训模式的主要内容与关键技术

“校企同步核算”实训模式是将实训环境真实化，其实质就是将企业的财务核算处室搬到实训室，学院实训室即企业财务核算处室，学生每天所见所学就是企业每天发生的真实的经营活动。该模式完全打破了原有会计专业的教学模式，因此对专业教学的诸方面都提出了新的挑战。

1．“校企同步核算”实训模式的主要内容

1）“校企同步核算”实训模式的构建。在有利于提高企业核算水平和达到学生实训要求的前提下，尽可能将企业财务核算的原始资料传送到专业资源控制中心，再由专业资源控制中心根据实训的需要发送到实训室，学生在实训室中即可使用企业即时的财务核算原始资料进行相应的账务处理。

“校企同步核算”实训模式流程图

2）ERP管理软件C／S架构的Web化问题。ERP中的物流、分销、财务等大多采用C／S模式。C／S模式的应用系统为企业局域网设计，在以Internet为代表的广域网上无法直接使用；B／S模式的应用虽然专门针对Internet开发，但在功能上还无法与C／S模式相媲美，因而并没有实现大范围的应用。因此，需要将ERP软件从C／S应用架构直接转变为B／S应用架构，进行会计实训时可直接通过Web方式访问ERP软件服务器端的数据和应用程序，而ERP软件不需要做任何改变，并保留原来所有的强大功能。

3）异地组网解决方案。由于Internet的普及和发展，通过VPN技术实现大量数据的远程访问为人们提供了一种低运行成本、高效率的远程访问方式。SSL VPN提供一种基于Web的解决方案，可将其安全远程访问能力扩展到任何可以连接到互联网的用户，同时不需要在远程设备上安装任何特殊软件或者进行任何有针对性的特殊系统配置，不需要对访问的后台资源进行添加和修改。SSL VPN是实现任意位置的远程安全接入的理想选择，师生实训时可以方便地使用不同企业的ERP系统，并进行数据即时录入和查询，这为“校企同步核算”实训模式提供了一个高效和低成本的网络运作平台。

2．“校企同步核算”实训模式的关键技术

1）企业敏感财务数据保密问题的有效解决。会计专业校外实训基地运行总体质量不高，学生和教师均不太满意，没有达到良好的顶岗实训目的，其中一个重要原因就是企业出于保护商业秘密的原因不愿接收学生实习，即便是学校联系到了实习单位，学生也只是做一些简单的数字加减、凭证装订、资料复印等不需要任何专业知识的工作。这样的校外实训对于学生职业能力的培养起不到任何作用。对此，我们必须采取多种措施消除企业的顾虑，同时保障“校企同步核算”实训模式的有效实施。

第一，企业、学校和学生签定三方保密协议，建立责任追究制度，从制度上严格控制企业敏感数据的传播和扩散。

第二，涉及保密内容的敏感数据，实训时可以用以前年度的会计资料代替。

第三，非保密数据以当年度数据与以前年度数据相结合的方式进行实训。

第四，通过计算机加密、加锁等技术手段屏蔽某些敏感数据。

2）打破传统“基础课→专业基础课→专业课→实训”的教学模式，转变教学理念，完善教学方法，积极探索会计专业教改新思路。学生进校的第一学期即到“校企同步核算”实训室以全面进入真实核算状态，同时实施教师、学生、财务工作人员三方联动，增强学生对该专业的感性认识；第二学期进行会计基础理论和其他基础知识教学；第三、四学期重回实训室进行专业核心课的实训和讲解；第五学期安排学生在实训室独立处理会计核算事项；第六学期改毕业论文为会计核算制度设计。同时，要将财经法规知识的教育融入每学期的专业实训过程中。这样既保证了学生专业技能水平的提升，又培养了学生综合运用各种财务核算知识的能力。学生在校学习的三年即学生在财务工作岗位的三年。

3）以就业为导向，促进会计专业教学方法的改革与实践，构建高层次复合型会计人才培养模式。与企业财务人员一起研究开发适应该种模式的专业教材，该教材应适应“校企同步核算”实训教学的需要，打破原有的理论和教材编写体系，以一个完整的会计期间核算为主线，并分模块归集教学内容，以实践操作为主、理论解释为辅。

4）加强师资队伍建设，提高现有会计实践性教学师资队伍的教学水平。“校企同步核算”实训模式的实施，对会计专业教师的教学能力提出了更高的要求。因为学生在实训过程中，每天碰到的都是企业真实的财务资料和综合的经营环境及最新的财务核算制度，如果不加强对教师的实际岗位培训，很有可能出现学生知道的政策老师不知道、学生知道处理的事项而老师不会处理的现象。因此，必须定期分批选送教师到实际工作岗位工作，未在实际工作岗位工作的教师不得从事该模式的实训教学工作。同时，不定期聘请实际工作岗位的财务人员给学生进行辅导和讲座，加强一线指导教师与学生之间的交流。