浅谈加强未成年人思想道德建设的对策

浅谈加强未成年人思想道德建设的对策

近几年来，在各级党委、政府的重视支持下，社会方方面面对未成年人思想道德建设越来越关注。未成年人是国家的未来、民族的希望，他们的理想信念、思想意识、道德修养和价值取向的确立，直接关系着中华民族伟大复兴的顺利实现。加强和改进未成年人思想道德建设，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人、确保党和国家事业后继有人的重要举措，是提高中华民族整体素质、全面建设小康社会的迫切需要，是坚持以人为本思想、执政为民本质要求,是维护人民群众根本利益的具体体现。建设与法律保护方面的认识有了进一步的提高，当前，在未成年人思想道德开展了许多工作，加大了各种力量、经费等的投入，发挥了较好的作用。未成年人成长的社会和法制环境有了明显的改善，有利于未成年人成长的各种举措进一步得到落实，而不利于未成年人成长的各种因素正在逐步减少，良好的社会和法制环境氛围正在逐步形成。

然而，随着我国社会的不断发展变革，一些不良思潮逐渐侵蚀着未成年人的思想，形形色色的腐败现象冲击着校园，未成年人中部分人的“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”与社会主义核心价值体系格格不入，迫切要求我们正确认识和准确把握未成年人成长发育的规律，不仅要提高他们的科学文化素质，更重要的还是要提高他们的思想道德素质。

一、未成年人思想道德建设中存在的问题

（一）家庭教育片面化

古人强调对青少年的教育要“习与智长、化与心成”，而现在许多家长轻“德”的观念严重，很多家长和学校却只抓智育，忽视德育；只重视书本知识的学习，而忽视生活常识的学习；忽视能力的培养；只重视特长的培养和训练，而忽视身心的全面发展；

（二）学校教育脱离实际

一是道德教育内容脱离青少年的实际，抽象的内容影响了未成年人的理解，单一的标准影响了未成年人多样化的发展；二是道德教育过程脱离青少年这一主体，教育的方向、内容、目标主要不是从未成年人出发，而是把未成年人当做被塑造的客体；三是道德教育形式脱离社会及未成年人的现实，忽视德育过程中未成年人之间、未成年人与教师之间的互动，存在着未成年人低参与、甚至不参与的现象；四是道德教育结果认识与行为严重脱离，道德价值标准存在虚化的现象，在道德认识上都知道那么做，但道德行为却做不到。

（三）社会环境危害严重

随着互联网、影视文化等大众媒体的普及，各种文化思潮使身心不成熟的未成年人难以适从。各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅、歌舞娱乐场所以及互联网上的有害信息、色情口袋书等，成为腐蚀未成年人心灵的一大社会毒瘤。一些不健康的传媒宣扬享乐主义，渲染暴力凶杀色情等不良信息，严重误导了青少年的人生观、价值观和道德观的形成，侵蚀了青少年的身心健康。未成年人思想道德方面存在的问题，一定程度，现实地反映和暴露了成年人社会在思想道德方面所存在的问题。

（四）文化产品经营部门法律意识不强

未成年人由于世界观还没有形成，识别事物的能力有限，生理和心理还处在发育阶段，自控力较差，可塑性大，容易受到引诱和误导，由于未成年人活动场所太少，活动内容单调。加之现代媒体宣传和文化产品的形式对未成年人有很大的吸引力，对他们的影响很大，稍有不慎就会产生误导，带来不良后果。

（五）社会和各部门责任不落实

未成年人思想道德建设是个系统工程，涉及多个部门的职责，既要分工明确，又要相互配合。各职能部门协同执法、综合治理、合力而为的机制还不够顺畅，在整治文化市场、校园周边环境、打击危害未成年人违法犯罪活动、预防青少年违法犯罪等工作中还存在协作不强、力度不够的问题；对有利于青少年活动的场馆、绿色网吧、特殊学校的建设，没有长远规划和目标，建设步伐跟不上时代发展的需求。

二、未成年思想道德建设的途径

（一）加强未成年人的理想信念教育

理想信念教育就是要对未成年人进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，增强未成年人坚定走中国特色社会主义道路的信心。要用情感和理性、历史和现实、正面和反面的典型教材，帮助未成年人树立起正确的理想信念。要加强对未成年人的基本国情和国内外形势教育，用社会主义荣辱观来认识、辨别和判断事物，分析当今社会中的复杂现象，大力倡导科学精神，批判伪科学，形成学科学、懂科学、用科学的浓厚社会氛围，自觉抵制邪教，增强明辨是非的能力。

（二）加强未成年人的法律法规教育

要通过各种形式的普法教育、警示教育，特别是加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等对青少年健康成长具有十分重要的作用的法律法规的教育。学校要利用集会、班会、讲座等各种组织形式对青少年学生进行法律法规教育，切实提高未成年人的纪律观念、法制意识，引导未成年人学法、懂法、知法、守法、用法。

（三）加强未成年人的科学知识教育

要以人为本，树立正确的教育观，开展以素质教育为核心的教育活动，使学科教学成为思想道德教育工作的主要渠道，把爱国主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内含的教育功能。切实帮助未成年人了解科学知识的发展趋势，增强学习新知识、掌握新技能的紧迫感和主动性，牢固树立终身学习的观念，不断完善知识结构，丰富知识含量。大力推进学生社会实践基地、青少年宫等校外活动场所的建设，积极整合各种校外教育资源，发挥专项教育活动场所在科技教育等方面的优势，激发未成年人科技创新热情，培养科技创新能力。

（四）加强未成年人的实践经历教育

未成年人思想道德建设只有在道德实践过程中，才能实现理性认识和感性认识相统一，实现他律和自律相统一，实现知、信、行相统一。坚持以创新为活动载体，以体验教育和素质拓展教育为基本途径，精心开展内容鲜活、形式新颖的思想道德实践活动，帮助未成年人把做人做事的基本道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯

（五）加强未成年人的团队组织教育

团队组织对于未成年人的素质培养、情感依托、个性形成具有至关重要的作用。充分运用团队组织育人的手段，对未成年人进行教育引导，帮助未成年人提高思想道德素质。强化青少年活动阵地建设，巩固发展少先队教育基地、共青团教育基地、青少年法制基地等活动阵地建设，切实加强青少年外围组织建设，逐步建立覆盖所有未成年人的团队组织网络。

三、加强和改进未成年人思想道德建设的措施

（一）结合实际需求，体现教育效果

思想品质的形成是长期、反复、逐步提高的过程。单纯地进行课堂教学并不是教育的根本目的。只有立足实际，在明理的基础上导行，才能真正提高教育的效果。政府必须动员全社会力量为未成年人营造一个良好的成长环境，实行学校教育、家庭教育、社会教育为重点，全社会共同参与、分工协作、齐抓共管的良好工作机制。

（二）坚持以人为本，体现未成年人的主体地位

德育是做人的工作，必须坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人、帮助人。加强和改进未成年人思想道德建设，就更要坚持以人为本，体现未成年人的主体地位。未成年人处于生理和心理成长发育的关键时期，他们对外部世界充满好奇和渴望，乐于接受新事物，思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。这就需要有关部门在开展未成年人思想道德教育工作时，自始至终都坚持以人为本、以未成年人为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，使未成年人处于教育过程的主体地位；要改变“我说你听”的教育方式，使未成年人由教育过程的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育和提高的目的，不断增强教育效果，引导未成年人树立与改革开放和发展社会主义市场经济相适应的新思想、新道德、新观念。

（三）坚持实践育人，优化和完善社会教育

思想道德建设的本质是实践。德育教育的过程是由知、情、意（信）、行等环节结合而成的，实践贯穿于各个环节。加强和改进未成年人思想道德建设，必须坚持实践第一的观点，注重实践育人。在开展未成年人思想道德教育工作的过程中，应充分利用学校和社会这两个课堂、两个阵地，既重视课堂教育又重视社会实践，既进行认知教育又开展实践教育，使未成年人在社会实践中体验生活，感悟道德，磨炼意志，培养创新精神和实践能力，努力做到知与行的统一。

不断优化和完善社会教育。当前未成年人思想道德建设领域存在的许多问题虽然表现在未成年人身上，但根源在成人社会。

（四）坚持循序渐进，健全和强化家庭教育

对于未成年人来说，其道德水准主要体现在日常生活的言行之中。因此，加强和改进未成年人思想道德建设，应从未成年人身心成长的实际出发，根据他们生理、心理和思想可塑性强等特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，坚持从小事做起，正确引导，循序渐进。开展未成年人思想道德建设，要符合未成年人的认知水平、思维习惯和兴趣爱好，采用未成年人能够理解的内容，采取他们易于接受的方式，由近及远，由浅入深，由感性到理性，不断提高未成年人思想道德教育的层次和内涵。要注重对未成年人进行基本行为规范教育，培养他们的良好习惯。

从家庭教育入手，夯实未成年人思想道德建设的基础。家庭教育是一切教育的起点，也是预防未成年人违法犯罪的“第一道防线”。

（五）利用心理疏导，进行心理健康教育

关注突出问题，加强未成年人心理健康教育。心理反应是人们的知觉、情感、个性、意志、想象、思维、记忆等复杂的心理活动。人们的心理素质直接影响到人们的道德品质。如何确保未成年人的心理健康，是加强和改进未成年人思想道德教育工作中的一个突出问题。重视未成年人的心理卫生，积极向他们开展心理健康教育及心理咨询，关心他们人格的健全发展，已经成为未成年人思想道德教育不可或缺的重要内容。应针对当前未成年人心理健康方面存在的突出问题，不断探索加强和改进的有效途径，大力培养未成年人的自立能力、自律能力、合作能力、面对挫折与承受压力的能力，使他们成长为有健康人格、有社会责任感的公民。

（六）充分发挥团队组织的教育引领作用

要充分发挥共青团、少先队的作用，将自我教育与集体教育结合起来，不断提高未成年人的道德水平。集体是未成年人成长的摇篮，未成年人的社会化离不开集体，未成年人的思想道德教育除了靠家庭、学校、社会外，还要靠他们自己的集体，即通过团队组织将他们组织起来，参与各项集体活动，使他们从小在集体中学习当家做主，充分发挥贴近未成年人和具有广泛社会联系的优势，根据新形势的要求和未成年人实际，丰富和完善思想道德教育内容，真正使团队组织成为未成年人学习的课堂，实践的阵地，展示的舞台，成长的摇篮。要利用少先队组织对学生进行思想教育。少先队工作也是学校工作中的有机组成部分，在少先队中，学生既是受教育者，也是教育者，让学生积极参加社会活动，不断体会，不断感悟，不断积累，从而得到良好的思想教育。

总之，未成年人的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，我们必须综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展工作，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善。

2011年春季年轻干部培训班

高丽：共青团秦州区委

李萍：共青团天水市委

指导老师：常有有法学教研室副教授