人才培养目标体系

人才培养目标体系是国家教育方针指导下高等学校教育目的的具体化，各学科专业人才培养目标的有机结构组成。人才培养目标体系与学生的发展、高校教育教学质量的提高、人才对社会的贡献等，是一个有机的整体。从我国的教育理念来说，“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合。”从国家的教育方针来看：“应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”所有这些，都为高校制定人才培养目标体系奠定了基础。对于复合型外语人才培养目标体系的制定而言，笔者认为，应具备以下几个特征：

首先，人才培养目标体系应当具备开放性的特征。这是因为，当今社会是一个开放性的社会，尤其是在文化产业国际化这样的背景下，封闭、自足的培养目标难以适应社会的发展。制定开放的培养目标体系，与国际社会接轨，高校培养出更多开放型外语人才，为文化产业的国际化注入新鲜的血液，参与社会领域的各项合作事务。邓小平提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这表明了，人才培养体系的制定必须是开放的。固步自封只能导致落后，只有以积极开放的姿态应对未来，才能取胜。

其次，人才培养目标体系应当具备多元化的特征。21世纪是一个科技信息化的时代，知识海量增长、知识结构的更新日新月异。这就要求高校制定出多元化的培养目标体系，跟上信息技术时代的步伐，将人才培养目标体系与知识应用的广度和深度相对接，促进人才知识、能力和素质的持续发展。

再者，人才培养目标体系应当具备全面性的特征。人才的发展是全面的，是德、智、体等各个方面的发展和进步。人才培养目标体系的制定应充分考虑到学生全面发展这一因素，从各个层面挖掘学生的潜力，促使他们得到最好地发展。

最后，人才培养目标体系应当具备专业特色这一特征。高校培养出来的人才，是要服务于社会，为国家和社会提供文化、知识和技术。然而，专业不同，人才服务于社会的领域也就有所不同。根据专业特色，制定出能够培养出特色人才的培养目标体系，也是高校的一大重任。就文化领域而言，也是呈现各具特色的局面。只有充分挖掘专业资源，以专业特色为一大亮点，才能培养出与众不同、出类拔萃的人才。

人才培养目标体系是一个开放性系统，是一个完整的，但却不封闭的循环链条。在制定培养目标体系时，站立在全球的高度审视问题，从国家和人才的长远利益出发，从人的全面发展考虑，突出专业特色，培养能够服务于社会的特色人才。