普通话水平测试的直接目的

一　普通话水平测试的直接目的

掌握知识或培养能力的过程是一个从极端生疏到完全熟练的连续体，一个人的成就水平总是落在这个连续体的某一点上，并显示在他完成某种测试的行为中。为了评定他的成就水平，我们只有通过测试来确定他的成就与所期望的目标之间的接近程度。在这种测试中，与应试人的操作结果作比较的标准可以是这个连续体上的某一点（阶段性目标，或反映为直接目的），也可以是连续体的终端（最终目标，或称根本性目的）。这主要取决于测试的目的。

普通话水平测试的直接目的，就是以我们所期望的普通话语音、语汇、语法规范（即普通话水平等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，即评定其所达到的水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。所以，普通话水平测试实际上也是一种资格证书考试。

从测试的目的看，94版《普通话水平测试大纲》的定位是对应试人“普通话所达到的标准程度的检测和评定”，这是其直接目的；其最终目的是为了推广普通话，“使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化”。

在测试的直接目的方面，03版《普通话水平测试大纲》传承了94版《普通话水平测试大纲》的理念，同时又丰富了其内涵，即普通话水平测试是通过测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，来认定其普通话水平等级。而经过测查反映出来的普通话水平等级仅代表应试人的应试结果，并不能代表其实际的生活语言能力。对此，宋欣桥先生有一段相当精彩的论述：

问题一：普通话水平测试能否直接测试到应试者的普通话口语水平，即普通话口语的规范程度？

如果能，就要满足这样的前提条件：

1.掌握应试者全部的语言行为。

2.不仅要掌握应试者过去和现在的言语行为，还要预测将来应试者的言语行为的状况，甚至对应试者未来言语行为负责。

回答：不能。

1.任何测试都是在有限的时间内测试有限的内容。

2.“水平测试”不问应试人的过去，也不预测应试人的未来，只对应试人目前达到的语言水平进行测试。更确切地说，是对应试者在有限的测试时间内所表现的语言水平的表征进行分析判断。

3.普通话水平测试的依凭是普通话水平的语言表征。语言表征，即应试者语言上表露的征象。我们是通过测试应试者普通话的口语表征，推论应试者的普通话口语能力和规范程度。

问题二：语言测试能否测试应试者的全部语言表征？

回答：不能。

我们只能对一组普通话言语行为进行测试，这只是全部语言表征的一个抽样，我们通过测试结果对应试人普通话水平作出推论。

普通话水平测试不是通过一个字、一个词、一句话来判定应试者的普通话水平，不是通过一个语言表征或一个测试项就能准确判断一个应试者的普通话测试等级。

普通话水平测试是：

1.通过五项（或四项）内容的测试，综合评定应试者的普通话水平。

2.通过全部测试内容的考察，主试人分析应试人所有可供判断的语言表征，得出测试结果，评定应试者的普通话水平。

总之，要从以下各方面全面认识测试实质：

1.在有限的测试时间里，应当尽量捕捉应试者可供判断的语言表征。从这个意义上说，测试员应该反应迅速，分析入微。

2.测试员全面入微地掌握应试者普通话水平的语言表征，是正确判定应试者普通话水平（等级）的基础。

3.对应试者普通话水平（等级）的评定是语言表征综合分析的结果。

4.既然测试中的语言表征是一组言语行为的抽样，那么，测试中的语言表征对测试结果来说，就是相对的，而不是绝对的。

5.语言表征的综合分析大多表现为相对的参考量，很难成为绝对的确定量。