营造义务教育均衡化的氛围_县域教育均衡发展
二、营造义务教育均衡化的氛围
2002年，《人民教育》介绍了山东寿光市推行基础教育均衡化的做法。2005年10月，教育部基础教育司在铜陵召开义务教育均衡化会议，总结铜陵的措施(铜陵市成为全国可能是唯一一座没有择校现象的城市[1])，成为义务教育均衡化的曙光。
2005年3月，全国基础教育工作会议召开。教育部强调把基础教育均衡发展摆上重要位置，不断促进教育的公平公正。2005年5月，教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各级教育行政部门有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，把推进区域内义务教育的均衡发展作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务。根据这一精神，各地相继出台了相关规定，形成了促进义务教育均衡化的全国性气候。
2006年6月，在成都召开的推进义务教育均衡发展经验交流会上，教育部提出实现义务教育均衡化的目标:“力争用3～5年的时间，做到义务教育资源配置更加合理，体制机制更加完善;大中城市基本消灭薄弱学校，学校之间差距明显缩小，义务教育阶段择校现象大大减少;农村地区学校普遍达到基本办学标准，贫困地区及薄弱学校办学条件和弱势群体受教育状况得到明显改善;校长和教师队伍水平得到整体提升，素质教育全面推进;教育乱收费现象得到有效治理，义务教育‘上学难、上学贵’问题得到解决。”此次会议对于把区域内义务教育均衡发展引向深入、促进教育的公平与公正、推进素质教育的全面实施具有重要意义。2009年11月，全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市召开。新任教育部部长袁贵仁在会上指出，要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重，把义务教育均衡发展作为国家推动教育发展的奠基工程和贯彻落实《义务教育法》的重要工程，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。[2]
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