遭遇意外时的教育智慧_他山之石_九江三

遭遇意外时的教育智慧_他山之石_九江三

84．遭遇意外时的教育智慧

教师的工作始终处于“临界状态”，每天的课堂都是新鲜的，每天学生的情况既是波动向前的，又呈现出难以预料的复杂性。正如康德所言:“教育工作是最难的”。各种各样的考验是教师日常生活的重要内容，那么，教师应该怎样应对?

教育方法固然重要，但方法的背后是教师的理念与智慧，不要以为我们只要后退几步、得过且过就可以了——这样只会回到简单和粗暴上去。教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制和清醒，同时还有乐观的态度、积极恰当的行动能力，这些都体现在教师的临场智慧中。

教育其实就是一种互相寻找、发现、彼此增进理解的过程。所以，教师应该多一些智慧，少一些利害，有时不妨慢半拍，不妨装装糊涂。学会克制与自省，对于教师来说非常重要，理解了这一点，我们就能更好地出发。

精彩观点(www.guayunfan.com)

●对于课堂中的突发事件，我一般都会比较冷静，而且有一个非常清醒的想法在支撑自己:他们是孩子，孩子的事情要用孩子的方式来解决。

●每一次与孩子生活在一起都是知识和精神的探险，我们更应带着好的教育理念与孩子在一起，而不是带着“好学生的标准”来要求每一位学生。

●如果在事情发生时，教师能及时考虑到前因后果，再深入地思考，化被动为主动，顺势“借题发挥”，引导学生进入到有利于教学的情境中来，也不失为一条良策。

●如果有时所有的感化教育都失败了，我们是不是应该耐心地等待孩子慢慢地长大、成熟。但在等待时，我们要尽最大的可能去鼓励孩子，挖掘他们的闪光点，还他们尊严和自信。

●智慧来源于教师对孩子们的爱心，这是发掘智慧的动力，智慧来源于教师思考问题的方式，是左右智慧这把双刃剑的力量，智慧还来源于阅读思考与积累。