明确加工内容

任务3　明确加工内容

任务内容

①分析该编辑的修改行为。某编辑加工一部长篇小说，小说写的是一个十四岁的爱好文学的女孩子，对辅导她的二十几岁的男教师产生了朦胧的爱，老师对她似乎也有爱。该编辑认为这样不行，建议作者把男教师改为女教师。作者照办了。如果你是该书编辑，你会怎么处理？

②分析某部书稿的标题修改。如果你是该书编辑，你会如何处理？

修改前的章节标题

一、美国在世界上如何争夺人才

（一）国际人才市场争夺激烈

（二）美国争夺人才的战略

（三）美国对中国人才的争夺

修改后的章节标题

一、美国在世界上如何争夺人才

（一）刀光剑影，险象环生

（二）深谋远虑，高招迭出

（三）觊觎之心，正在得逞

2.3.1　书稿加工内容

书稿加工，是出版单位对决定出版的稿件，从整体到细节进行全面检查、修改、删节、补充和润色整理的过程。加工书稿时，要力求精益求精，全面优化，进一步提高稿件文字、内容质量，达到齐、清、定的出版要求。

1）书稿内容

编辑在加工中要力争消灭政治性、思想性、知识性、科学性等内容方面的差错。

凡涉及国家主权、民族政策、宗教及重大历史问题、事件的提法时，要认真查明出处，并对照相应官方提法加以核查。凡涉及国家领导人图像及事件时，要慎重处理，无把握时请领导审核；内容涉及地图标志的要使用最新说法，使用国家最新通过的《使用国界标准》。由于政治性失察带来的后果是严重的。

书稿在某些论点、提法上有疏漏缺陷，编辑在加工过程中要着力检查发现。

注意消除常识性错误，如人名、地名、年代等方面的讹误。严格执行中宣部、新闻出版总署对图书中禁忌提法的最新要求。

①下面是某编辑学图书的两个章节的目录，责任编辑审稿后作了这样的加工：第二章的前三项从大概念讲属于书籍装帧，是形式部分，内容归入第三章。试分析他的处理。如果是你，你会作这样的处理吗？

第二章　认知整理书稿

第一节　认知图书外衣

第二节　认知图书版面

第三节　认知图书版权页

第四节　接收整理加工稿件

第五节　明确审读加工原则、内容、方法和职责

第三章　整体安排书刊

第一节　安排图书封皮

第二节　确定图书开本

第三节　安排图书版心内容

②分析该编辑的修改行为。某编辑加工一个稿子，稿子中写到主妇杀鱼，先在鱼背上拉一道口子。编辑认为不对，便改为先在鱼肚子上拉一道口子。但事实是作者为湖南人，湖南人杀鱼都是先砍背。

③从著作权规定的角度加工整理下面一段话。

随着互联网的迅速发展，信息网络著作权保护问题也日益显得重要。

将作品在网络上传播，涉及对著作权中的人身权利之一——信息网络传播权的使用。

著作权人把自己的作品交给出版社以图书形式出版，就意味着出版社已获得了该作品的图书版权，而出版社是否可以把该作品再用于网络出版，取决于作品的表现形式是否适合在网络上传播。也就是说，出版社如果要把本社已经出版的图书再用于网络出版，不须征得著作权人许可。至于作品在网络上出版后出版者如何向著作权人支付报酬，则可以参考国家版权局的规定，不能由双方自行签订出版合同约定，因为这是一种法定合理使用。

期刊出版单位享有法律赋予的法定许可使用作品的权利。也就是说，只要著作权人事先没有发表声明禁止转载或摘编，期刊就可以转载或摘编任何已发表作品，且只要注明作者姓名、作品名称和来源，不用征得著作权人同意，也不必向其支付报酬。然而，期刊转载或摘编已经在网络上传播的作品，应该事先征得著作权人的同意，并向其支付报酬。

合法设立的网络出版单位也享有法定许可使用作品的权利。这些单位如果要转载或摘编报刊上的作品，需要事先获得著作权人的许可，因为这也涉及对信息网络传播权的行使。

2）框架、文字、知识

加工整理中的大量工作是改正错别字、对用错标点符号的更正、把不通语句理顺以及对原稿的增删、修饰，这是最烦琐的工作。文字、语法、修辞、逻辑、标点符号等方面的差错要一一改正。如某书稿里误把唐代女诗人李季兰的《春闺怨》诗：“百尺井栏上，数株桃已红。念君辽海北，抛妾宋家东。”作“百尺井栏上，数株桃已红。念君辽海上，抛妾宋家东。”

编辑加工同时也涉及到对主题的强化、对结构的调整、对层次的清理、对文字的梳理，以及删消赘文、弥补缺漏等内容。

某编辑在编辑书稿《贝塞尼家的姐妹》时，发现译文中有“他们管自己叫‘罗密欧’”。通过查对原文知道“罗密欧”（ROMEO）是“退休老人外食会”（Retired Old Men Eating Out）的简称和戏称，所以在编辑加工中，将全称“Retired Old Men Eating Out”补充进书稿，以便读者理解。

试分析下列编辑的行为：某编辑在审读《阿加莎的午茶会》书稿时，将阿加莎·克里斯蒂的全部著作名称的标准译法列了一个名录，他在具体加工书稿时碰到有关书名，就照此名录随时核对、随时更正，这样书稿中便没有出现前后名称不一致的现象，编辑加工时也避免了来回翻阅书稿之苦，节省了不少加工时间。

3）统一

规范统一指编辑在加工书稿时，按照国家的规定统一有关用法，统一要求，统一同一部稿件中的人名、地名、书名、事物名、相关的材料和数据以及体例、格式等。这部分反映了编辑的工作态度和专业基本功水平。人名、地名、相关名词的前后统一问题，在编辑加工过程中就应该完成，不可留到校对流程。这就要求编辑对于全书的每一个细节都能清楚地把握。对于专有名词较多、不易记忆的书稿，可以做一个名词对照表，每当遇到相关内容，就检核一下对照表，以防错谬。一部书的体例、版式要统一，一套书的体例、版式也要统一；有些确实难统一的，至少要做到局部统一。若非差错，编辑在对书稿的体例和版式进行统一时应遵循“以少就多”的原则，即只改动书稿中少数与整体体例和版式不一致的地方。

引进港台译本，要做相应调整，如编辑《贝塞尼家的姐妹》，把“里奇蒙”改为“里士满”，“豪情三剑客”改为“三个火枪手”，“真善美”改为“音乐之声”，“速巴鲁”改为“斯巴鲁”，“部落格”改为“博客”，等等。对于人名、地名的译名问题，可以参考商务印书馆出版的《英语姓名译名手册》《法语姓名译名手册》《外国地名译名手册》等书进行统一。

2.3.2　书稿不一致表现

书稿中存在的大量信息不一致的地方主要表现在以下几个方面。

1）书名页信息不统一

书名页包括主书名页和附书名页，主书名页包括内封与版权页，通常内封印有完整的书名、著作者和出版者的名称。版权页印有版权说明、图书在版编目（CIP）数据、版本记录等。有些丛书、多卷书、作者数量众多的书（如大型工具书）等，还在主书名页之前设有附书名页。书名页信息量大，对图书质量至关重要，编辑在加工原稿和处理校样时要格外重视每一项信息的核对。如内封页上有正书名和并列书名，而版权页CIP数据中却只有正书名；内封页上著作者署名为“××编著”，在版权页CIP数据中却为“××主编”。

2）名单页信息不统一

有些图书著作责任者较多，名单页各项要注意逐一核对。若标明“以姓氏笔画为序”的，要核对姓氏笔画是否依序而排；还要特别关注著作者姓名用字是否与全书一致，对同音字、形似字等要格外注意。如在名单页中著作者为“××军”和“×立×”，而在前言编写分工中却为“××君”和“×利×”……

3）辅文信息不统一

辅文是除正文之外对本书的说明性文字，包括文前、文中和文后辅文，信息要保证与正文一致。

文前序文类辅文是写在著作正文之前的评介性文章，包括序言、前言、内容简介等。此类辅文多为介绍作者基本情况及著作内容、写作背景、意图、特点和编写分工等内容。责任编辑在编辑加工书稿和处理校样时，要格外关注辅文中有关图书名称、章节、作者等内容是否与正文一致。如前言中为“特组织编写了《怎样办好×××》一书”，但书名实为《办好×××200问》；又如序言中为“丁××的新作——《×××成长机制与模式》……”，实际书名为《×××模式研究》。另外在前言中，涉及许多编写分工的内容，有些详细到某作者撰写某章节，此时，就要逐一核对作者姓名用字是否与名单页一致；章题名是否与正文一致。

文中辅文容易出现差错的地方主要是页末注。正文中需要注释的文字或段落往往用圈码标注，原稿上的注码是根据作者原稿上所注文字的位置编排的，排版后，应按校样上被注文字所在位置重新编排注码，每面注码从①开始，依次顺序编排。在有多项注释的页面上，有时易出现注释文与正文不符的情况。如某页面原本有5处需注释的文字，在排版、改版后此页就剩4处需注释的文字，但页末注仍是5个；或某页原本有1处需注释的文字，在排版、改版后，需注释文字被移到下一页或上一页，而页末注未作相应调整，仍留在原页面，造成注释与正文分离。

文后辅文主要包括文后注、附录、索引、参考文献、后记等。此类辅文多是为了方便读者查找、核对与本书有关的资料、文献，帮助读者扩大视野，进一步探索有关问题。在编辑加工书稿和校样检查中，后记关注的问题与序、前言相同。附录等因专业侧重不同，要分清重点。参考文献中主要是出版地和出版者易出错。如某参考文献为“四川：四川科学技术出版社”，其中出版地应为“成都”；又如“南京：科学技术出版社”，其中出版者应为“江苏科学技术出版社”。索引是将图书、报刊资料中的各项信息（如字、词、人名、动植物名等）分别摘录，或加注释，记明出处页码，按字序或分类排列，以便查阅。索引信息量大，较易出现差错，要格外注意，保证条目与正文一致。编排分类要严格“对号入座”，如按音序编排，要注意有无将词头按方言误排；所注页码要与正文所在页面一致。

4）书眉信息与正文不统一

书眉是在版心上端加印的一行文字，用于方便读者翻阅检索，并有一定的装饰作用。书眉一般印有篇、章、节标题（字典等工具书中为部首、字头等）和页码。横排书上的篇章页、白页及另面起排页上都不加书眉。书眉出现差错的地方多为前后辅文及各篇章连接处，注意核对书眉与正文内容是否一致。

5）版式装饰与图书内容不统一

图书的版式设计在不断地变化，越来越新颖、有特色，但容易出现差错，要注意版式设计中添加的装饰图、汉语拼音等是否与图书内容一致。如某图书是讲樱桃栽培的，内封装饰图却是桃树；书名为《××使用手册》，内封在书名上加拼音装饰，但将“手”错拼为“shuo”，等等。

6）图（表）与正文描述不统一

图书中的图（表）具有简明性、直观性、通用性和艺术性等特点，方便读者理解书中的文字，图与表在图书中使用越来越多。插图（表）的安排一般是先文后图（表），图（表）文相距不要太远；图（表）的文字、内容与正文所述要吻合。有图（表）序号的，要注意序号的连贯、统一，字体、字号要一致，不能中文码、阿拉伯数码并用。在处理校样时，应着重核对一下图（表）。

（1）图（表）位置与正文描述不统一

图（表）在排版时，由于版面的关系，有时未能按原稿位置排，有可能将图（表）放在了不妥或错误的版面位置上，处理校样时就要及时解决这类问题。如正文为“……分布见图3”，但正文后接排的是另一章节的内容，“图3”排在了下一章节正文中。

（2）图（表）序号与正文描述不统一

图（表）在文中要与正文相对应，在处理校样时尤其要注意检查有无张冠李戴的情况。

①图（表）序号不对应。由于编辑在加工时对章节、图（表）有删改，但未在相应的地方作改动，造成图（表）与正文表述不一致。如正文“营养情况见图2-5a、图2-5b”而相应图的序号却是“图2-6a”和“图2-6b”。

②图（表）序号不连贯。具有多幅图（表）的图书，要注意图（表）序号的编排，使全书图（表）序号连贯，特别是在编辑加工时有图（表）增删的情况下，更要将图（表）序号检查一遍。

另外，内容较多的表格，在排版时通常要排为续表或插页表，要注意续表的表头与前表头一致；插页表要注意所插位置。

7）图注与图的内容不统一

图注是图形中数字、符号的解释性文字，利于读者对图的理解。图注有图旁注和图下注之分，图注要求与所注图示及正文中的描述相一致。在编辑加工和处理校样时，应逐图核对，以保证图文的一致。图旁注要求连线准确、注释文字简洁清楚；图下注要求注释文字与图中内容一一对应。如某插图为一完整接穗，但图下注却为“削接穗”；某图为正在保健拔罐的动作，图下注却为“起罐”；某图中用引线标出1，2，…，6各部位，图下注为“1.膈的顶”……“3.网胃”，而图中引线所指1处为“网胃”，3处为“膈的顶”。

此外，如果是地图，要格外注意图注文字的准确性及与正文所述是否一致；尤其要确定国境线的正确无误。