硕士生教育管理体制

密苏里大学新闻学院的硕士教育项目学制2年，有23个专业方向。[19]学生可以在导师指导下自己设计专业方向。为了管理数量众多、门类丰富的专业方向，新闻学院采取了学院规定的专业方向与学生自主设计方向相结合，必修课与选修课相结合的管理方式。[20]

（1）灵活的课程设置

硕士生人群的需求比本科生和博士生都复杂。有的硕士生会偏重新闻实践方向，有的硕士生会偏重新闻研究方向。为了满足不同学生的发展需要，学院给了学生很大的自由度，这也充分体现在硕士生灵活的课程设置上。具体的课程设置可参见本书的附录。在附录中编号大者，基本上是可以供硕士及以上学生选择的课程。此外，学生从其他学院选择课程，也是可以的，特别是选择与新闻学院有关联的学院的课程，如计算机学院等。

（2）规定方向和学生自主设计专业方向[21]

新闻学院硕士生教育的网站上有23个规定方向，就像体操比赛中的规定动作一样。学生可以遵循规定方向的要求选择课程。同时，新闻学院硕士生手册也允许学生自己设计方向，就像体操比赛中的自选动作，有相当一部分学生选择自己设计方向。不论是遵循规定方向还是自己设计方向，学生在论文开题前，需要修同样的必修课，至少达到27学分，总共9门课程。基本上需要一个学期至少修3门课程。这样的管理方式既保证了教学质量，也实现了个性培养，因材施教。

（3）必修课和选修课[22]

新闻学院的硕士生手册规定了3到4门必修课。学生必须学习“大众传媒理论”。学生必须从“新闻实践”“策略传播原则”或者“广播电视新闻”中选一门。为了打好理论研究基础，学生必须从“量化研究方法”和“质化研究方法”中选一门。学生还必须从“新闻理念”“新闻史”“传播法”和“媒体伦理”4门课程中选1门。从课程设置可以看出，必修课侧重理论研究。如果学生希望侧重实践方向，可以在必修课以外大量选修实践课程，比如新闻编辑、新闻报道等等。

（4）先修课程[23]

先修课程是另外一种管理课程专业设置的方法。即学生必须先修一定量的基础课程才能够申请选修高级课程。比如，如果学生想选修高级新闻写作，那么必须先修初级和中级新闻写作。规定先修的课程，能为学生打下良好的基础，让学生的能力提升和知识积累能够脚踏实地，循序渐进。

（5）实习报告和毕业论文[24]

由于学院给了学生很大的自由度，所以在课程修满的时候，有的硕士生会偏重新闻实践方向，有的硕士生会偏重新闻研究方向。为了满足不同学生的发展需要，学院规定：偏重实践的学生可以实习和撰写实习报告的方式毕业；偏重理论研究的学生可以完成毕业论文的方式毕业。

在教师管理上，教授硕士生课程的主要是终生教职类老师。不论学生是做实习报告还是实习论文，硕士生委员会（一共3人）必须由终生教职类老师组成。硕士生委员会最多只能有一名非终生教职类老师，且必须经过其他委员同意。为了保证给学生提供足够的指导，学院设置了毕业项目指导课。硕士生可以通过这门课程，与一名终生教职类老师每周会面一次，提出问题，获得建议和信息。