【摘要】：20世纪50年代初，美国学者贝雷尔森发表的《传播研究的内容分析》一书，显示这种研究方法已是切实可行的。从那时起，内容分析方法被普遍地应用于大众传播媒介研究。1975年，美国的电视研究专家Comstock列举了超过250种关于电视节目的内容分析，显示电视节目对儿童的影响，而美国《广播与电子媒介》杂志在1977—1985年期间的研究报告，有20%以上运用的是内容分析方法。
第六章 内容分析法
内容分析（content analysis）是指对具体的大众传播媒介的信息所做的分析，是对传播内容的客观的、有系统的和定量的研究。传播内容不只是指大众传播媒介中的报纸、电视、书籍、杂志，凡是有记录、可以保存、具有传播价值的传播内容都在此列。内容分析不仅是一种收集资料的方法，更重要的是一个完整的研究方法，其主要的目的是分析传播内容所产生的影响力。因此，内容分析是指对整个传播过程的分析，实际上是效果分析，是呈现大众传播媒介问题的有效方法。
内容分析方法的使用已经有较久的历史。第二次世界大战期间，美国同盟国的情报部门监听欧洲电台播放流行音乐的数量和类型，并把德国电台与其他德国占领区内电台的音乐节目相比较，以推测欧洲大陆上盟军反攻的战况。在太平洋战场上，传媒的讯息也常用来分析战争情况。但当时更多的研究仍然是使用历史文献，对文献进行比较。例如，在文献中用于某些表述的文字的数量，相同文字出现的频次等。
战后，内容分析主要用于研究大众传播媒介的传播方法和效果的问题。20世纪50年代初，美国学者贝雷尔森（Bernard Berelson）发表的《传播研究的内容分析》一书，显示这种研究方法已是切实可行的。从那时起，内容分析方法被普遍地应用于大众传播媒介研究。1975年，美国的电视研究专家Comstock列举了超过250种关于电视节目的内容分析，显示电视节目对儿童的影响，而美国《广播与电子媒介》杂志在1977—1985年期间的研究报告，有20%以上运用的是内容分析方法。
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