主题辩论的要求

主题辩论中有一个重要的辩论环节，通过辩论过程，能使学生得到多角度、全方位的锻炼，如培养学生语言表达能力、敏捷的思维能力、快速的应变能力、现场的驾驭能力、与同学之间的交流能力，凸显学生的个人修养和气质等。因此，较之其他即兴发挥的科目(如即兴评述、看图说话)，主题辩论更能全面体现学生的综合素质和能力水平，主要包括以下几方面:

(一)语言表达能力

语言表达能力，是指一个人说话的表达能力、语言的思辨能力和语言交流中的应变能力。

表达能力，体现在学生遣词造句的精准程度上，要求在陈述自己的立场和观点时用语准确清楚、言词干净利落、不拖泥带水、不重复累赘。

思辨能力，体现在学生陈述内容的逻辑性上，要求逻辑严密、思路清晰，所陈述的内容有可听性。

应变能力，指在辩论过程中，学生的反应快速、思维敏捷，能够在第一时间向对方及受众表达自己的立场和观点。

综上所述，学生可通过自行组织一些小型辩论会，提高其语言表达能力。

(二)敏捷的思维能力

思维能力涵盖的范围十分广泛，但是对播音与主持艺术专业的学生而言，主要表现为学生对语言驾驭能力的高低，即本篇章所说的主持人思维能力训练。

思维能力较强的学生，可以通过全新的视角解读问题，从而给受众留下深刻的印象。本篇章系统地讲解了主持人思维训练的具体方法，亦可自行练习。

(三)灵活的表达状态

主题辩论一般分为两个环节，即个人陈述环节和集体辩论环节。两个环节对表达状态的要求各有侧重点。

在个人陈述环节中，要求学生表达时字正腔圆、语调规范、语气自然、状态积极、大气、表现力强、有感染力和较强的信念感(可以中央电视台播音员或主持人为学习范例);在集体辩论环节中，要求学生态度不卑不亢，善于倾听，语气平和自然，对于辩论中有分歧的观点和看法，要尽量避免激烈争论，学会用巧妙、委婉、宽容和大气的态度缓解现场的不和谐气氛。

(四)良好的个人修养

个人修养，既包含一个人的智商、情商、生活阅历，更包含其道德品质、审美情趣、政策水平、新闻敏感度等等。

以上这些，需要学生在日常的学习和生活中进行点滴的积累。只有通过生活的磨练，积累知识和丰富阅历，才能形成良好的个人修养。艺术源于生活，但必须高于生活。怀揣一颗谦卑好学的心，不断丰富自己，才能使自己的个人修养和素质不断提升。