与大学英语教学

CBI与大学英语教学

甘端

(天津商业大学　300134)

摘要:CBI教学理念是将语言教学基于某个学科或某种主题内容来进行的一种理念，旨在把语言学习与学科学习结合起来。本文介绍了CBI理念的基本原则和主要教学模式以及该理念对大学英语教学的启示。

关键词:CBI教学理念;教学模式;大学英语教学

1　引言

CBI(content-based instruction)是指将语言教学基于某个学科或某种主题内容的教学之上，让学生使用目标语而不是母语来学习学科知识，把目标语作为工具来探索知识，最终目标语的语言能力得到了发展。这一教学理念被认为是发展语言能力更为自然的一种方式，与我们最初学习母语的方式相一致。CBI在国外的ESL和EFL教学中备受推崇，并且已有很多成功的范例。它对于改变费时低效的传统大学英语教学有着很好的借鉴作用。

2　CBI教学理念的基本原则和主要教学模式

CBI教学理念始于20世纪60年代。加拿大学者开始在幼儿园里采用浸入式教学法(immersion education)，让二语学习者像习得母语一样习得二语。后来在加拿大的高等院校探索在成年人群体中运用浸入式教学的成功经验。取得成功后，该理念在美、英等国逐步流行开来。CBI教学理念改变了传统的自下而上的教学方法，把教学的重点从直接学习语言本身转移到学科内容上，倡导通过学习主题，而不是单纯学习语言来获得语言能力。CBI的三大要素是:①以学科知识为核心;②使用真实的语言材料;③适应不同学生群体的需求。

CBI理念没有统一的教学模式，常见的模式主要有四种:主题模式(theme-based approach)、课程模式(sheltered-content courses)、辅助模式(adjunct courses)和专题模式(language for special purposes)。

(1)主题模式:多用于基础阶段或用于没有什么特殊需求，旨在提高外语水平的群体。主题模式的教学材料主要围绕与某个特定主题有关的话题，或是覆盖某一综合主题或内容。所选主题、话题应根据学生需求，应能引起学生的兴趣。围绕话题、主题，结合听、说、读、写包括语法在内的各项语言技能，开展综合训练，逐步深入。主题模式主要由外语教师来承担授课任务;可以是一个或多个(负责不同话题或主题)语言教师负责。教学评估以语言知识测试加过程评价如课堂讨论、主题作文等手段来进行。

(2)课程模式:多用于把授课语言作为外语的外国学生。学生语言能力要求在中等或中等以上。课程模式的教学材料选自目标语的各类专业课程，旨在通过可理解性的输入习得语言能力。主要由专业教师而不是语言教师来承担授课任务，这对专业教师的要求很高。专业教师既要熟悉某一学科知识，具有丰富教学经验，又要能熟练运用目标语进行可理解性讲授，借助上下文、图表等语言技能，使学生理解、掌握学科知识。课程模式以测试学科知识掌握程度来考查学生语言水平，并加过程评价来进行教学评估。不进行专门语言测试。

(3)辅助模式:指把特别设计的语言课程与专业课程结合起来的一种模式。语言课为专业课服务，要求学生借助语言知识掌握专业内容。辅助模式由专业教师和外语教师共同承担，分别负责专业课和配套语言课的教学。辅助模式的教学评估分为专业和语言两部分。专业课测试学科知识，语言课测试语言知识并加过程评价来进行。

(4)专题模式:授课内容与某一行业或专业有密切关系。教学材料来自实际工作岗位或有关学科领域，常用于各种职业或团体的培训，为特殊岗位培养特殊人才。教学可以由专业教师主持教学，也可以由语言教师负责。教学评估以专业测试加过程评价来进行。

3　CBI对大学英语教学的启示

1)教学模式

传统的大学英语教学模式过于强调语言知识的学习，忽视了对学生语言能力的培养。要改变这种现状，CBI的成功经验告诉我们，可以通过学科或主题学习来提高英语水平。综合分析CBI的几种主要教学模式和我国大学英语教学的实际情况来看，CBI的主题模式比较适合我国的大部分高等院校。该模式主要依靠主题内容进行教学，不涉及十分专业的知识，各高校的大学英语教师完全可以胜任。对学生的语言水平要求较低，适合在大学英语教学中开展。对于有条件的高校，尝试课程模式和辅助模式可以使学生在学习专业内容的同时提高英语能力。

2)真实的语言环境

CBI理念的要素之一是使用真实的语言材料。经过加工的语言材料往往缺乏必要的冗余信息，不能给学生提供真实的语言场景，因此无法使学生从有效的暗示中抓住问题的精髓。只有课程内容和真实的语言场景相结合才可以培养学生运用语境处理未知信息的能力，进而提高其外语水平。因此，教师要在对于学生的外语水平深入了解的基础上，选择内容真实的教学材料，传递有意义的信息，用真实的目标语言完成现实任务。

3)师资培训

要想将学科教学和语言教学相结合，教师必须既了解学科课程内容，又精通语言。就CBI的课程模式和辅助模式而言，不少高校目前存在师资相对匮乏的问题，这可以通过培养、培训或引进的方式解决。另外，教师自身也应树立终身学习的观念，不断完善自我。

4　结语

CBI教学理念强调学习有关内容而不是学习有关语言，特别适合在真实背景下将注意力集中在语言功能性的运用上来促进语言听、说、读、写四项技能的发展。CBI教学理念把学习语言和学习学科知识完全结合起来意味着对传统语言教学方法的重大改革。这种改革通过把教学的重点从教学语言本身转变到通过学习学科知识来获得目标语言能力，是一种本质上的改革。

参考文献

［1］STRYKER S B，LEAVER B L．Content-based instruction in foreign language education［M］．Washington:Georgetown University Press，1997．