英语学习策略研究的新趋势

1.4　英语学习策略研究的新趋势

近年来，英语学习策略研究呈现以下新趋势：

（1）与自主学习研究更加密切地联系起来。人们已经清醒意识到，策略的实质是学习者的自主意识和自主学习能力，研究英语学习策略的目的，不仅是要提高学习者的学习效率和成绩，更重要的是要培养学习者自主学习的能力，为终身学习创造基本条件，也就是说获得终身学习的能力，这样英语学习策略研究就不可避免地与人的全面发展相联系，因而具有更深远的意义。

（2）与其他学科或理论如心理学、教育学、统计学、人类学、跨文化交际的联系日益增强，定量分析和定性分析日趋严谨，使其科学性得到增强，学科交叉性更加明显。比如，研究者开始关注文化因素——不同文化背景下外语学习策略使用情况特征。

（3）研究手段多样化、个性化，定量与定性手段更趋丰富科学，从注重群体逐渐转向对学习者个体的典型研究、动态研究，比如个案研究、微变化研究（文秋芳，2004）。其中微变化研究（microgenetic method）是认知心理学近年兴起的一种研究法，基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析，从路径、速率、原因、广度和变异性五个维度观察研究学习者的行为变化。

（4）重视对外语学习策略教学及其培训的研究，甚至开始研究以策略为基础的外语学习模式，一些策略培训手册纷纷面世，如Chamot（1999）的The Learning Strategies Handbook，Rubin和Thompson（1994）的How to Be a Success f ul Language Learner等。国内，文秋芳等学者也撰写出版了一些论述英语学习策略的著作，如《英语学习策略论》（1996）、《英语学习的成功之路》（2003）。