【摘要】：通过项目培养出来的同伴辅导员,将作为中坚力量继续组织开展多种形式的同伴教育活动。相关研究表明,同伴辅导员培养的成效较为显著,他们基本上都能够承担同伴教育等相关活动的责任。概括而言,参加同伴教育服务项目,使药物滥用人员有了团队归属感,从而提升了他们的自我价值感、使命感和责任感,并且增强了他们戒毒的动机和抵御毒品诱惑的能力。
同伴教育服务活动_禁毒社会工作同伴教育服务模式研究——上海实践
通过项目培养出来的同伴辅导员,将作为中坚力量继续组织开展多种形式的同伴教育活动。一方面,给同伴以任务,观察其工作表现,为综合考评提供依据;另一方面,通过小组活动、个案辅导、尿检、家庭探访、同伴教育培训等方法,进一步拓宽同伴互助平台,扩大同伴的服务范围,帮助更多的药物滥用人员远离毒品,回归积极的生活状态。相关研究表明,同伴辅导员培养的成效较为显著,他们基本上都能够承担同伴教育等相关活动的责任。但是,考虑到失败的体验容易伤害到同伴,为了保护他们,同时也为了充分发挥他们的潜能,做他们自己擅长的事情,因而,通过培养与考核的同伴辅导员会由社会工作者协助他们在总体预估的基础上选择开展较能胜任的服务。主要包括:作为同伴示范员或者活动的策划和主带,参与到各种形式的同伴教育活动之中;在条件成熟的情况下,同伴辅导员可以开展牵手同伴的活动。
概括而言,参加同伴教育服务项目,使药物滥用人员有了团队归属感,从而提升了他们的自我价值感、使命感和责任感,并且增强了他们戒毒的动机和抵御毒品诱惑的能力。[4]而正是在项目当中培养的这些内生特质,增加了他们去帮助其他药物滥用人员实现康复的砝码。同伴教育正是通过这种“滚雪球”的方式,将同伴辅导的正面效应进行广泛传播,为更多的药物滥用人员提供心理支持,从而促进更多的戒毒康复人员远离不良毒友圈,继续保持操守。
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