在如火如荼的生源争夺战面前

在如火如荼的生源争夺战面前

案例1-2　在如火如荼的生源争夺战面前

吉美中学会议室正在召开学校行政会议，议题是如何做好初一新生的招生工作，保证更多的优质生源进来。吉美中学处于城乡结合部，是一所普通的公办学校，教学质量一般。近几年虽然镇政府也投入了资金改善办学条件，但由于该镇另一所中学要争创省标志性示范学校，大部分办学资金用于新建窗口学校，吉美中学所得到的办学资金是杯水车薪，只能维持日常开支而无力改善落后的办学条件，同时教师福利待遇不能得到改善，导致部分优秀教师“另攀高枝”，纷纷到其他条件较好的民办学校任教。一些民办学校和公办学校趁机争夺生源，学区内各小学毕业班学习较好的学生纷纷以各种途径“远走高飞”，使得吉美中学的生源质量有所下降，直接导致教学质量的滑坡。生源争夺战日趋激烈，今年已有多个民办学校在街道进行了招生宣传。学校领导认为，如果不采取相应措施，必将失去部分优质生源，使学校的办学更加困难。

校长首先把当前的招生形势、近两年生源外流情况以及学校办学所面临的困难进行简要的说明，“今年我们一定要采取措施保证初一新生的生源质量！”校长话音刚落，大家就议论起来。教务主任说：“民办学校争夺生源打的是‘小班化’、‘寄宿制’的招牌，要留住优质生源，我们也要在初中办‘寄宿制的小班’。准初一新生由小学班主任推荐，结合新生入学测试成绩办两个实验班，不额外收取学生任何费用。”总务主任说：“按照我校目前的办学经费只能维持日常的开支，办寄宿制实验班需要改造现有的学生寝室，又不能增收学生任何费用，‘巧妇难为无米之炊’啊！”政教主任说：“我们要把近两年学校获得的荣誉、名优教师情况和在校学生取得的成绩向社会、家长进行宣传，争取家长对学校的认可。”办公室主任说：“我们要与学区内的小学多沟通，通过小学毕业班教师向学生宣传我校的办学理念和办学优势。”通过讨论，校长最后决定由政教主任和办公室主任带领学生志愿者和教师代表到学区内各小学召开小学毕业生会，与毕业班学生和教师进行座谈交流，最大限度地宣传学校的办学优势。同时，教务处召开准初一年级的年级组长、班主任和部分任课教师会议，继续就是否开设寄宿制实验班进行讨论。总务主任进行学校学生寝室改建方案的拟定和预算，准备报请镇政府商议。

安排好这一切，校长陷入了深思：今年这样的招生安排真的能吸引优质生源吗？如果缺少了优质生源学校到底应该怎么办？

改编自：周俊主编.学校管理案例教程.杭州：浙江大学出版社，2006

■思考问题

1.在如火如荼的生源争夺大战面前，学校到底应该怎么办？

2.吉美中学今年的招生安排是否可行？

■案例分析参考

学校优质生源外流，蕴含了很多值得深思的信息，也是学校经常要面对的问题。对吉美中学而言，一方面是办学条件不足，学校的福利待遇较差，许多教师纷纷离开寻找新的出路；另一方面是民办学校利用“小班化”、“寄宿制”的优势开始争生源。尽管在义务教育阶段，学费由国家全部承担下来以后，规定学生都必须到本地区所规定的学区上学。但是，在目前高中应试教育色彩很浓的情况下，许多家长仍然愿意把孩子送到升学率较高的学校。尤其是学习基础较好的学生往往会挑选学校，学校也愿意接收这些学生。如果招不到好学生，学校的升学率下降，就会导致更多的教师流失；而教师流失又会造成生源的再流失，如此构成一个恶性循环，学校将很难办下去。因此，学校领导研究决定进行招生宣传，尽最大努力争取优质生源显然是不得已而为之。但是，学校也可借此机会总结、反思学校的办学思想和办学理念，从更深层次上解决生源问题。公办学校优质生源的流失单靠“堵”是治标不治本的，要先练“内功”。只有办出自己学校的特色和提高办学质量才是关键。

从案例中看出吉美中学有自己的办学优势，学校领导应在办学优势上下功夫，扬长避短，转劣势为优势。尤其是在我国加大推进教育公平和教育平等的大背景下，以基础教育课程改革为契机，改变办学思想，利用公办学校在办学经费上的优势，调整教育教学策略，实现公办学校的可持续发展。

当然，学校之间争生源不单纯是学校之间的事情，当地教育行政主管部门也有着不可推卸的责任。实际上，如果中考升学率是教学质量好坏的标志，那么学生就不可避免的成为了一种资源，特别是那些善于在考试中考出高分的尖子生自然就成为各校争夺的考试人才。时至今日，随着现代教育理念尤其是基础教育课程改革的普及推广，这种有损学生全面发展的应试教育就会走入穷途。教育行政主管部门应该取消争创标志性示范学校的做法，给学校创造一个平静、和谐的教育氛围，使每一个学生都能够接受到相对公平的、良好的基础教育。作为学校领导应该及时反映学校办学中遇到的困难和问题，积极争取当地教育行政主管部门的关心和支持。

本案例告诉我们，学校办学涉及方方面面，与社会环境也有着密切的联系。作为校长应该有清醒的头脑，对自己所做出的重大决策要进行反复思考、深入论证。这就需要校长们不断学习，在掌握理论的前提下，把握瞬息万变的现实，对学校的长远发展负责。