以青少年为本

（一）以青少年为本

“世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。”⁽¹²⁾何谓“以人为本”？“以人为本的人，是指最广大人民群众。……以人为本的本，就是出发点、落脚点，就是最广大人民的根本利益”。⁽¹³⁾“做好宣传思想工作，必须坚持以人为本”。⁽¹⁴⁾思想政治教育坚持以人为本，就是要把思想政治教育与教育对象的幸福、自由和尊严联系起来，与人的终极价值联系起来，正如马克思所说，“人的根本就是人本身。”⁽¹⁵⁾民族精神培育是当代青少年思想政治教育的重要内容，其最终目的是发展人、解放人，必须坚持以人为本，即坚持以青少年为本，也就是要坚持以当代青少年为主体，在民族精神培育全过程中重视、理解、尊重、爱护当代青少年，充分发挥当代青少年的主体作用，注重开发和挖掘当代青少年的禀赋和潜能，致力于培养当代青少年的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，提升当代青少年的精神文化品位和生活质量，提高当代青少年的综合素质和生存发展能力，促进当代青少年自由而全面的发展。

1.以青少年为出发点

要充分认识到当代青少年是生活于现实中的人，他们有需要和情感，有愿望和思想，有一定的品德发展水平，但也有各种思想困惑。当代青少年民族精神培育坚持以青少年为本，就是要从生活在现实中的当代青少年出发，从当代青少年的身心特征、个体差异、需求愿望出发，从当代青少年在学习、交往过程中所遇到的困难和问题出发，以促进当代青少年全面发展为归属，系统、持续、科学地进行当代青少年民族精神培育。

2.激发青少年主观需要

需要是人们活动的原动力。人的活动总是在目的性指导下满足需要的自觉，人的需要的满足不仅是这一过程的结果，而且是具体利益的实现。当代青少年作为社会的人，除需要个人情感之外，同样需要群体的情感，需要民族精神这样的高级情感。当代青少年一旦把民族精神植根于灵魂深处，就会获得推动其不断发展的活力源泉，增强其行动的方向性、目的性和持久性。为此，当代青少年民族精神培育应坚持以青少年为本，以当代青少年的需要为动力，充分激发当代青少年对民族精神的主观需要，通过对当代青少年的理论灌输、思想引导、实践指导和生活关心，增强当代青少年的主体意识，培育当代青少年的主体精神，开发当代青少年的主体能力，塑造当代青少年的主体人格，充分调动当代青少年在民族精神培育过程中的积极性和主动性。

3.加强青少年人文关怀

党的十七大报告要求“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”⁽¹⁶⁾从哲学意义上说，人文关怀是对人的生存状态的关注，对人的权利的尊重，对人类发展前景和历史命运的思考。当代青少年民族精神培育要加强人文关怀，就是要以促进当代青少年全面发展为目标，突出当代青少年的主体性，满足当代青少年的发展性需求，激发当代青少年的创造性，结合当代青少年的现实生活，充分运用富有情感性的民族精神培育方法，坚持把当代青少年作为活生生的，具有可塑性的有思想、有情感的人来对待。要以真挚的热情理解、关怀、尊重当代青少年，使当代青少年民族精神培育过程成为一个洋溢着人文关怀气息的过程，让当代青少年在人文关怀中增强民族精神培育的主体自觉，主动培养和形成自尊、自信、自强的民族精神品格。

4.注重青少年个性发展

没有个性就没有创造性。注重个性发展与个体潜能开发，能够促进人的全面发展。自人类开始关注人的精神世界，就注意到精神世界的个体差异性，每个人的内心世界不同，其对经验体会的差异、情绪表达方式及激起程度就会不同，并且会反映在各自的言行、态度和情感中。当代青少年是发展的、有个性差异的人，每位青少年都有自身的兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长，正确认识和把握当代青少年的个性差异是提高民族精神培育实效的前提。当代青少年民族精神培育要遵循当代青少年的成长发展规律，充分考虑当代青少年的身心特点，充分尊重当代青少年的个性差异，关注当代青少年的个人兴趣，激发当代青少年的独立思维，挖掘当代青少年的个性潜质，为当代青少年提供展现个性的时间和空间，引导当代青少年在积极、自主的探索体验中去认知和内化民族精神。